Aprendizaje

TRABAJO COLABORATIVO UNO

LULU

TUTORA CAROLINA

APRENDIZAJE
CURSO N° 401508_113

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
UNAD / CEAD IBAGUE
OCTUBRE DE 2012
INTRODUCCIÓN

Hablar del aprendizaje es muy extenso o mejor muy complejo tratar de definir pues con tantos autores e científicos yo veo diferentes puntos de vista, por eso con mis propias palabras de acuerdo a todo loque leí defino el Aprendizaje como un proceso mental que los seres humanos tenemos y este aprendizaje nos lleva a una nueva conducta, y también a medida que aumenta ese aprendizaje se puede cambiar o modificar una antigua conducta, todo este aprendizaje se da gracias a cada experiencia que tenemos en el día a día, con las personas o cosas que a diario usamos o interactuamos con ellas.
Otrosautores dicen que el Aprendizaje es la adaptación de los seres vivos a las variaciones ambientales para sobrevivir.
Madurar es necesario para aprender y adaptarse al ambiente de la manera más adecuada.

Con este trabajo sencillo y a la vez interesante veo la triple contingencia por primera vez en mi vida lo divertida y a la vez sencilla forma de saber que inicia con un estimulo discriminativo ygracias a el existe una respuesta y por ende se ve como consecuencia un refuerzo o castigo, creo que personalmente como mamá me ha funcionado y lo más tenaz es que siendo ignorante a estas teorías y autores.

Desarrollo de la guía.
Punto A.
CARACTERISTICAS |
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO | CONDICIONAMIENTO OPERANTE |
* También llamado condicionamiento Pavloviano, respondiente o estimulorespuesta. * El condicionamiento clásico también fue descubierto independientemente por Twitmyer, pero no investigó sistemáticamente las investigaciones que realizó * Los estudios de Pavlov fueron una extensión de su investigación sobre el proceso digestivo. * Relación de dependencia entre la presentación del primero y segundo estimulo. * Las conductas son modificables por medio de lasensibilización y la habituación. * Por medio del condicionamiento clásico se puede aprender por medio de estímulos. * Los estímulos que Pavlov mencionaba era el condicional e incondicional. * Si se deja de presentar el EI después del EC, finalmente la RC desaparece, fenómeno que se conoce como extinción. Después de que se ha completado este proceso, la respuesta condicional podríareaparecer sin que se vuelvan a presentar los elementos conjuntamente, lo que se conoce como recuperación espontánea. Finalmente la respuesta condicional ya no se presenta ante el estímulo condicional, de manera que respecto a éste vuelve a funcionar como un estímulo neutro. | * También llamado condicionamiento instrumental. * Se basa en repetir las conductas que conllevan a consecuencias positivas.* Es un tipo de aprendizaje asociativo, para tener nuevas conductas. * Este tipo de condicionamiento fue instruido por Edward Thornidike, la conducta es un instrumento para conseguir un fin. * Skinner manifiesta que la conducta opera sobre el medio sin hacer alusiones a intenciones. * La investigación sobre el condicionamiento operante ha dado lugar a una tecnología muy minuciosa para laenseñanza, denominada modificación de conducta. * Thorndike estableció un principio que denominó Ley del efecto: «Cualquier conducta que en una situación produce un efecto satisfactorio, se hará más probable en el futuro». * Existen 4 condicionamientos operantes:-Refuerzo positivo ó condicionamiento de recompensa-Refuerzo negativo: Condicionamiento de escape y condicionamiento deevitación.-Entrenamiento de omisión-Castigo. * El condicionamiento operante se divide en 4 fases: 1.Adquisición, 2.Generalización, 3.Extinción y 4.Recuperación espontánea |

Punto B.
Jonh B. Watson: Frente al conductismo clásico; (Greenville, 9 de enero de 1878 - Nueva York, 25 de septiembre de 1958), el creador del conductismo, conoció los experimentos de Pavlov hacia 1916 y utilizó el paradigma del...