aprendizaje
Páginas: 5 (1098 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2014
La biblioteca: amiga del aprendizaje.
En la actualidad se conciben dos tipos de bibliotecas, las cuales se diferencian según el público a las que están dirigidas. A partir de lo anterior, las bibliotecas se plantean distintos objetivos y se diferencian las tradicionales y las modernas. Las primeras están destinadas principalmente a la conservación de libros, poseen espacios sobrios, congrandes estantes de uso restringido; en cambio las segundas, que se desprenden de las tradicionales, tienen un objetivo distinto,acercar a los niños y jóvenes los libros con el fin de incentivarlos a la lectura. Cuentan con espacios coloridos, estantes adecuados a la estatura de sus usuarios, otros medios tecnológicos como computadores, videos, entre otros.
La biblioteca debe ser visualizada por lacomunidad de aprendices como un pilar fundamental dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Ella cumple con la valiosa misión de ofrecer la cultura a todos los hombres, sin distinción de clases. Está abierta a todo quien desee aprender. Sin embargo, aún no se logra que profesores y estudiantes la conciban de esta manera: ¿realmente la biblioteca es una amiga del aprendizaje?
El Ministerio deEducación (MINEDUC) apoya la idea de una biblioteca para el aprendizaje:
“Las bibliotecas escolares se han transformado y tienen como misión apoyar la implementación del currículum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales, casete, videos, etc.) recibiendo el nombre de Centro de Recursospara el Aprendizaje o, más simplemente, CRA” (Mineduc. 2009)
La propuesta del Ministerio de Educación plantea una visión de biblioteca como herramienta para el aprendizaje de los alumnos y como un centro de recursos para los educadores. En la enseñanza municipalizada los educadores, en la elaboración de sus planificaciones se ven truncados ya que no cuentan con recursos que les permitan innovar ensus prácticas pedagógicas. A raíz de ello el gobierno ha implementado en las bibliotecas escolares Centros de Recursos que se deben considerar en el momento de realizar la planificaciones, la biblioteca va más allá de los libros, ofrece todo tipo de recursos que permiten aumentar la significación de las prácticas pedagógicas.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Cienciay la Cultura (Unesco.1994) frente al tema de las bibliotecas públicas posee una visión de acercamiento de la cultura a través de éstas, la considera como una fuente de información universal, abierta para todo hombre, es decir, la biblioteca servirá como una herramienta de homogenización para la humanidad. En base al planteamiento anterior se considera a la biblioteca un elemento que contribuye ala paz del mundo,a través de sustentos teóricos y espirituales que le permitan al hombre apoderarse del mundo.
Las visiones entregadas en los anteriores párrafos, responden a la biblioteca moderna, que nace a partir de la tradicional pero con un objetivo distinto, el acercar a los niños y jóvenes a la lectura. La nueva concepción de biblioteca, se explica de acuerdo a los planteamientoshistóricos de la literatura infantil- juvenil, relacionada con la imagen de niño que ha evolucionado hasta la actualidad.
Tras la mirada histórica de Peña Muñoz (1982) quien explica la visión de niño que se tenía antes de los años setenta, en donde se les miraba como “hombres pequeños”, un niño pasivo, en esa condición estaba obligado a tener los mismos gustos que los adultos. Ya en los años ochenta,como lo explica Subercaseaux (2000) se termina con la condición de niño pasivo, se transforma en un niño activo, cuestionador, quien requiere de una literatura distinta que lo identifique. La nueva concepción de niño obliga a la biblioteca a evolucionar, a pasar de una biblioteca tradicional a la moderna para niños y jóvenes.
Pese a lo dicho con anterioridad, aún existen bibliotecas que...
En la actualidad se conciben dos tipos de bibliotecas, las cuales se diferencian según el público a las que están dirigidas. A partir de lo anterior, las bibliotecas se plantean distintos objetivos y se diferencian las tradicionales y las modernas. Las primeras están destinadas principalmente a la conservación de libros, poseen espacios sobrios, congrandes estantes de uso restringido; en cambio las segundas, que se desprenden de las tradicionales, tienen un objetivo distinto,acercar a los niños y jóvenes los libros con el fin de incentivarlos a la lectura. Cuentan con espacios coloridos, estantes adecuados a la estatura de sus usuarios, otros medios tecnológicos como computadores, videos, entre otros.
La biblioteca debe ser visualizada por lacomunidad de aprendices como un pilar fundamental dentro del proceso enseñanza-aprendizaje. Ella cumple con la valiosa misión de ofrecer la cultura a todos los hombres, sin distinción de clases. Está abierta a todo quien desee aprender. Sin embargo, aún no se logra que profesores y estudiantes la conciban de esta manera: ¿realmente la biblioteca es una amiga del aprendizaje?
El Ministerio deEducación (MINEDUC) apoya la idea de una biblioteca para el aprendizaje:
“Las bibliotecas escolares se han transformado y tienen como misión apoyar la implementación del currículum y generar instancias de aprendizaje, en un espacio adecuado y que contenga todos los recursos de aprendizaje del establecimiento (impresos, digitales, casete, videos, etc.) recibiendo el nombre de Centro de Recursospara el Aprendizaje o, más simplemente, CRA” (Mineduc. 2009)
La propuesta del Ministerio de Educación plantea una visión de biblioteca como herramienta para el aprendizaje de los alumnos y como un centro de recursos para los educadores. En la enseñanza municipalizada los educadores, en la elaboración de sus planificaciones se ven truncados ya que no cuentan con recursos que les permitan innovar ensus prácticas pedagógicas. A raíz de ello el gobierno ha implementado en las bibliotecas escolares Centros de Recursos que se deben considerar en el momento de realizar la planificaciones, la biblioteca va más allá de los libros, ofrece todo tipo de recursos que permiten aumentar la significación de las prácticas pedagógicas.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Cienciay la Cultura (Unesco.1994) frente al tema de las bibliotecas públicas posee una visión de acercamiento de la cultura a través de éstas, la considera como una fuente de información universal, abierta para todo hombre, es decir, la biblioteca servirá como una herramienta de homogenización para la humanidad. En base al planteamiento anterior se considera a la biblioteca un elemento que contribuye ala paz del mundo,a través de sustentos teóricos y espirituales que le permitan al hombre apoderarse del mundo.
Las visiones entregadas en los anteriores párrafos, responden a la biblioteca moderna, que nace a partir de la tradicional pero con un objetivo distinto, el acercar a los niños y jóvenes a la lectura. La nueva concepción de biblioteca, se explica de acuerdo a los planteamientoshistóricos de la literatura infantil- juvenil, relacionada con la imagen de niño que ha evolucionado hasta la actualidad.
Tras la mirada histórica de Peña Muñoz (1982) quien explica la visión de niño que se tenía antes de los años setenta, en donde se les miraba como “hombres pequeños”, un niño pasivo, en esa condición estaba obligado a tener los mismos gustos que los adultos. Ya en los años ochenta,como lo explica Subercaseaux (2000) se termina con la condición de niño pasivo, se transforma en un niño activo, cuestionador, quien requiere de una literatura distinta que lo identifique. La nueva concepción de niño obliga a la biblioteca a evolucionar, a pasar de una biblioteca tradicional a la moderna para niños y jóvenes.
Pese a lo dicho con anterioridad, aún existen bibliotecas que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.