aprendizaje

Vicerrectorado de Planificación y Desarrollo Social
Coordinación de Área de Postgrado
Maestría en Ciencias de la Educación Superior Mención: Pedagogía De La Educación Física
UNELLEZ BARINAS








Aprendizaje



Maestrantes
Moreno R. Taimar C.I: 18.559.338
Sanchez P. Anher C.I:18.117.041
Salguera Ángel C.I: 16. 793.249




Barinas, octubre de 2014

INDICEIntroducción
Aprendizaje………………………………………………………………….. 4

Tipos de aprendizajes………………………………………………….….. .6

La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje…………….……7

Principios del aprendizaje…………………………………………………..8

Procesos internos del aprendizaje………………………………………..10

Dominio y niveles del aprendizaje………………………………..………13

Taxonomía del dominio motriz. Anita Harrow…..………………………..14Conclusión………………………………………………………………..….15

Bibliografía …………………………………………………………………..19








INTRODUCCION

Hoy nuestro sistema educativo más que nunca, busca su definición como espacio para los procesos de enseñanza aprendizaje, centrándose en la interacción didáctica que debe existir y que se produce entre docente y los y las estudiantes y que tiene por objetivo la adquisición deaprendizajes significativos. Los y las estudiantes asimilan en la medida en que es capaz de construir significado y los docentes enseña en la medida en que es capaz de lograr que los contenidos, a través de las propuestas de aprendizaje asentadas en el ámbito de la experiencia de los estudiantes y convertidas en retos idóneos de suscitar respuestas personales, adquieran dimensión significativa.La ampliación en la ganancia de aprendizajes significativos y su conservación en la memoria de los estudiantes en nuestras escuelas, debe ser el horizonte pedagógico de todos los educadores que la integran. El aprendizaje significativo como proceso admite tanto que los y las estudiante adopte una actitud de aprendizaje significativa, como que el contenido que aprende sea potencialmentesignificativo para él, es decir que sea enlazable con ideas de anclaje previas en su estructura cognitiva.

Con todo esto el conocimiento sobre lo que es el aprendizaje y profundizar en sus elementos, formas y tipos facilita de gran forma y de manera lógica el proceso de enseñanza y aprendizaje. De tal forma, en si lo que se busca, es centra el proceso o el modelo en el aprendizaje mismo.Aprendizaje

Es un proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el aprendizaje de acuerdo a los cambios que puedenobservarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta deuna persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo delaprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos...