Aprendizaje






Aprendizaje cognitivo. Proceso activo por el que el sujeto modifica su conducta, dándole un carácter personal a lo aprendido.
Aprendizaje de evitación. Conducta por la que se intenta, mediante una acción preventiva, que cese un estímulo desagradable o doloroso, anunciado por una señal.
Aprendizaje de huida. Conducta por la que un sujeto intenta, a través de una acción, que cese unestímulo desagradable o doloroso.
Aprendizaje incidental. El aprendizaje incidental es el que se produce en forma no deliberada y sin esfuerzo.
Aprendizaje latente. Modificación de la conducta que se produce sin que exista motivo aparente. No se manifiesta en el acto, sino que se deduce por conductas posteriores.
Aprendizaje por observación. Aquel aprendizaje en el cual un organismo copia o imitala conducta de otro.
Aprendizaje verbal. Es el aprendizaje que se produce cuando el contenido adquirido por el sujeto consiste en palabras, sílabas sin sentido o conceptos.



Diccionario de Sensopercepción
Luis Enrique Valderrama Becerra
Maestra: Andrea Valadez
10/12/2014














Conciencia Conocimiento de varios procesos cognoscitivos como dormir, soñar,concentrarse y tomar decisiones.

Condicionamiento La adquisición de patrones específicos de conducta en presencia de estímulos bien definidos.













Energía: Capacidad que tiene la materia de producir trabajo en forma de movimiento, luz, calor, etc. Capacidad y fuerza para actuar física o mentalmente.
Estimulo: Es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción en unorganismo. En psicología es cualquier cosa que influya efectivamente sobre los aparatos sensitivos de un organismo viviente, incluyendo fenómenos físicos internos y externos del cuerpo.

Emoción. Sentimiento, como el temor, la alegría o la sorpresa, que subyace a la conducta.
Estimulante. Fármaco que aumenta la actividad motriz y psíquica del individuo.

Estereotipo. Conjunto de característicasque se supone son compartidas por todos los miembros de una categoría social.






Etapa preoperacional. En la teoría de Piaget, la etapa del desarrollo cognoscitivo entre los dos y los siete años de edad en la cual el individuo se vuelve capaz de usar representaciones mentales y el lenguaje para describir, recordar y razonar acerca del mundo, aunque sólo de una manera egocéntrica.

Etapasensoriomotora. En la teoría de Piaget, la etapa del desarrollo cognoscitivo entre el nacimiento y los dos años de edad en la cual el individuo desarrolla la permanencia del objeto y adquiere la habilidad para formar representaciones mentales.












Feromonas. Moléculas químicas que transmiten información a otros miembros de la especie e influyen en su conducta.

Figura.Entidad que se percibe como separada del fondo.

Fondo. Aquello contra lo cual aparece una figura.






















Género. Significados psicológicos y sociales asignados a ser biológicamente hombre o mujer. A menudo se utiliza de manera intercambiable con la estructura biológica o el sexo.

















Ilusión autocinética. La percepción de que unobjeto estacionario en realidad se mueve.

Ilusión perceptual. Ilusión debida a señales engañosas en los estímulos que dan lugar a percepciones
Inconsciente. En la teoría freudiana, todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los cuales no tenemos conciencia y de los cuales normalmente no podemos percatarnos.
Inconsciente colectivo. En la teoría de la personalidad de Jung, el nivel delinconsciente que es heredado y común a todos los miembros de una especie.
Inconsciente personal. En la teoría de la personalidad de Jung, uno de los dos niveles del inconsciente; contiene los pensamientos reprimidos del individuo, las experiencias olvidadas y las ideas no desarrolladas.

Inteligencia. Término general que se refiere a la capacidad o capacidades involucradas en el aprendizaje y la...