aprendizaje

MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Teorías y Estrategias del Aprendizaje
UNIDAD II:
LAS TEORÍAS PSICOLÓGICAS
DEL APRENDIZAJE Y SUS MODELOS

Dr. Raúl Romero Ramírez

El Hecho Educativo.
El Hecho Educativo tiene que ver con la existencia del hombre
mismo, por ello es inmemorial, se origina cuando el propio
hombre puede experimentar por sí mismo y genera un cambio
deconducta a partir del cual es necesario preservar en la
memoria humana a fin de sobrevivir.
Ésta memoria llevada a través de la tradición oral pasará de
generación en generación hasta ser registrada de manera
escrita y hallada en la Historia de la humanidad.
Todo hecho de la humanidad tuvo que ver con el origen de él
mismo, su desarrollo en la comprensión de lo que le rodeaba
y la manera depoder comunicarlo a la siguiente generación.
Finalmente, el que aprendía se hacía educador de aquél que
empezaba a aprender, y lo que le comunicaba era todo aquello
que le era útil para su supervivencia, es decir, el saber de su
experiencia.

En el Hecho Educativo intervienen tres agentes que determinan
la educación formal: el Saber, el Educador y el Educando.
La relación que existe entreestos agentes crea una particular
forma de enseñanza.
La enseñanza consiste en la transmisión de saberes a través de
distintos medios sensoriales, con base y relación en un número
de experiencias compartidas.
Por su parte, el Saber es aquello que ha sido experimentado por
otras personas y éstas, han descrito sus experiencias y las han
compartido. Sus experiencias pueden llegar a ser más querelatos, verdaderos compendios de sabiduría, por tanto una serie
de intrincados pensamientos, teorías, hipótesis, métodos,
técnicas, dinámicas, etc.
El saber es esencial en el mantenimiento de un tipo de Educación
adecuada para cierto grupo social determinado.

Por su parte, la Educación es un proceso social establecido a
fin de que un grupo social determine qué es lo más útil yconducente para ser transmitido a las nuevas generaciones
mediante una selección de saberes expuestos por personas del
grupo. Tras esta selección, aquellos saberes que se
transmitirán tendrán la finalidad de Educar.
Quien lleva a cabo la acción formal de Educar es el Educador,
Educador
persona consciente de su actuación y por ende dedicado a
estudiar las múltiples y variadas formas de enseñar ygenerar
aprendizajes significativos.
Finalmente quien recibe la enseñanza es el Educando,
Educando pero
éste posee una serie de experiencias por medio de las cuales
también posee educación.
Ambos Educador y Educando se relacionan con el saber y eso
crea una forma particular de enseñanza.

Agentes del Hecho Educativo.

SABER

EDUCADOR

EDUCANDO

La Educación contiene en su senodiferentes formas de
relación entre los agentes del Hecho Educativo. De esta
manera, durante el Acto de la Enseñanza se muestran distintas
operaciones de acuerdo a la relación entablada entre el Saber,
el Educador y el Educando.
La Instrucción se crea cuando la relación SABER-EDUCANDO
se establece, puesto que en ella existe un imperativo que es la
experiencia ajena y propia del docente sobreel educando.
La Animación se crea cuando la relación EDUCADOREDUCANDO se establece, puesto que en ella existe un
imperativo que es la acción conjunta entre los seres que crean
el Acto de la Enseñanza.
El Aprendizaje se crea cuando la relación SABER-EDUCANDO
se establece, puesto que en ella existe una experiencia
personal del Educando en directa relación con el saber.

Formas de relaciónentre los agentes del Hecho Educativo
durante el Acto de la Enseñanza.

SABER

Instrucción

Aprendizaje

EDUCADOR

EDUCANDO
Animación

La Educación posee un carácter social que es muy importante
entender, pues de acuerdo a ello genera formas de
comportamiento social propias de acuerdo a las relaciones
establecidas entre los agentes del Hecho Educativo.
Se dice que hay una...