aprendizaje

Existe, invariablemente, una correlación directa entre verificación y evaluación del aprendizaje, sin embargo, también es evidente que existe una clara diferenciaentre ambos conceptos. Paraempezar, la verificación es el proceso donde se comprueba que el aprendizaje del alumno haya sido significativo y puede aplicarse de manera práctica. La evaluación, por otrolado, se enfoca enatribuir un valor a lo aprendido y así medir el grado de conocimiento adquirido durante el curso educativo. Es muy difícil establecer una diferencia clara entre ambos conceptos, sinembargo, si retomamosel entendimiento de su aplicación y criterios, será más fácil comprender los contrastes entre ambos.
La verificación del aprendizaje se divide de la siguiente manera:
*Verificación subjetiva:éste proceso consta de valoraciones y evaluaciones impuestas por el docente, sin recurrir a la utilización de instrumentos de medición precisas y objetivas. Se pudiera decir quela verificaciónsubjetiva del aprendizaje del alumno se basa en la opinión personal del docente del desarrollo y eficiencia del escenario enseñanza-aprendizaje.
* Verificación objetiva: estaverifica consta de unaapreciación objetiva del aprendizaje, medida en tests o instrumentos de comprobación, que abarquen todo el marco teórico y práctico impartido durante un curso, temática, unidad, cursoo períodoeducativo. Al mismo tiempo, el proceso de verificación objetiva se subdivide en :
* Tests de sondeo con finalidad diagnóstica: este tipo de verificación pretende conocer qué tanto sabeo no sabe unalumno acerca de un tema.
* Tests de sondeo con finalidad pronóstico: esta verificación desea conocer el grado de conocimientos que posee el educando para explorar las posibilidadesde entrar aun curso, materia o escuela al cual aspira entrar.
* Tests de verificación propiamente dichas: este tipo de tests son las valoraciones que hace el maestro sobre alumno, considerando...