Aprendizaje

1.- Aprender es un fenómeno social que acontece en el ámbito personal y por ende es intransferible. El que aprende soy yo y por ejemplo, el comer, el dormir, o correr, nadie puede hacerlo por mí. Aprender consiste en acumular experiencias reutilizables en el futuro y para ello se necesita motivación y emoción. Lo que aprendemos forma parte de lo que somos y nos lo llevamos a donde quiera quevayamos.
Cuando nacemos somos capaces de aprender una increíble cantidad de cosas y todas ellas sin necesidad de hacer ningún curso, sin siquiera saber leer, escribir e incluso hablar. No sabemos que aprendemos ni somos conscientes de ello, lo hacemos por objetivos: “Hablar para comunicarnos”, “Andar para explorar lugares”, etc. El aprender forma parte de nuestro día a día y depende de nuestracapacidad de vivir experiencias y anexarlas a su utilización posterior.
Enseñanza es un proceso complejo de múltiples relaciones e intercambios, se desarrolla en un contexto variable, donde el docente debe intervenir para orientar y facilitar el aprendizaje. El éxito o fracaso de la enseñanza dependen de los objetivos, expectativas, ambiciones y motivaciones del aprendiz. Muchas veces a pesar que eldocente imparta clases magistrales, estos conocimientos atraviesan nuestros oídos sin pasar por el cerebro y sin dejar huella. Por eso, no es que olvidemos lo que se enseñó sino simplemente nunca lo llegamos a aprender y esto es básicamente porque no hubo interés.
2.- Mapa Conceptual.














3.- Los componentes del aprendizaje: resultados, procesos y condiciones
Losresultados del aprendizaje, también llamados contenidos, consisten en lo que se aprende, es decir, lo que cambia como consecuencia del aprendizaje.
Los procesos del aprendizaje, o sea, forma en que se aprende o como se producen esos cambios.
Las condiciones del aprendizaje o el tipo de práctica que tiene lugar para poner en marcha esos procesos de aprendizaje.
Existen cuatro resultados deaprendizaje:
Conductuales, se clasifican en: aprendizaje de sucesos, conductas y teorías implícitas.
-) Aprendizaje de sucesos: En nuestras interacciones cotidianas con los objetos y las personas que nos rodean, observamos pautas relativamente estables de sucesos y conductas, de las que extraemos ciertas regularidades y aprendemos de las relaciones entre sucesos, entre nuestra conducta y otros sucesos, yentre nuestra conducta y la de los demás.
-) Aprendizaje de conductas: Para modificar algunas condiciones ambientales y lograr evitar las más desagradables y provocar las que nos resultan más satisfactorias. La conducta humana suele ser muy eficiente para modificar los sucesos o moderar su influencia sobre nosotros.
-) Aprendizaje de teorías implícitas: Sobre las relaciones entre los objetos yentre las personas. El conjunto de regularidades y particularidades que observamos en el comportamiento de los objetos y de las personas.
Sociales, existen de distintos tipos: de habilidades sociales, actitudes y representaciones sociales.
-) Aprendizaje de habilidades sociales, formas de comportamiento propias de la cultura, que adquirimos en nuestra interacción cotidiana con otras personas.Desde el aprendizaje de la sonrisa hasta las más sofisticadas formas de cortesía –e hipocresía- social.
-) Adquisición de actitudes, tendencia a comportarse de una forma determinada en presencia de ciertas situaciones o personas.
-) Adquisición de representaciones sociales, sirven tanto para organizar la realidad social como para facilitar la comunicación y el intercambio de información dentrode los grupos sociales. Las representaciones sociales son más elaboradas que las habilidades sociales o las actitudes, ya que reconstruyen la realidad dándole forma a través de un modelo.
Verbales, se clasifican en: aprendizaje de información verbal, conceptos y cambio conceptual.
-) Aprendizaje de información verbal o incorporación de hechos y datos a nuestra memoria, sin un significado....