APRENDIZAJE

Universidad Andina del Cusco
CARRERA: Psicología
ASIGNATURA: Psicología del Aprendizaje
PROFESOR:
TEMA: Teorías del Aprendizaje

INTEGRANTES:
• Anne Valery Begazo Nina
• Mijail Bryan CondoriEnriquez
• Sheril Garcia Tisoc
• Malù de la Torre Vargas
• Flor Cereceda Gutierrez
CUSCO – PERÚ - 2014

Definición de términos
Aprendizaje:

Cambio relativamente permanente
del comportamiento o conducta
comoresultado de la practica

Teoría:

Sistema construido por principios y
consecuencias, utilizando el
método científico.

Teorías del
Aprendizaje
RECIBE

INFORMACION

Las maneras en que una personaadquiere nuevos
conocimientos, y la relación que existe entre estos y los ya
adquiridos.

Se pueden dividir en:
AMBIENTALISTAS: enfatizan la importancia de los
factores externos o ambientales (porejemplo
estímulos y refuerzos).

MIXTAS: estudian sistemáticamente tanto los
determinantes externos como los internos
del aprendizaje.

MENTALISTAS: destacan la importancia de los
factores internos(estados o procesos
intrapsíquicos hipotéticos).

Tipo de teoría
Ambientalistas

Teoría
Pavlov (contigüidad)
Watson (1878-1958) (contigüidad)
Guthrie (1886-1959) (contigüidad)
Thorndike (1874-1949)(refuerzo)
Skinner (refuerzo) (n. 1904)
Millar (n. 1909) y Dollard (refuerzo)

Mixtas

Hull (refuerzo)
Bandura (refuerzo)
Tolman (1886-1959)

Mentalistas

Gestalt
Lewin (1890-1947)
Ausubel

Se puededeterminar que CINCO son
los más utilizados hoy en día:

ECLECTICAS

HUMANISTA

CCOO
NNDD
UUCC
TTII
SSTT
AA

CO
NG

CONSTRUCTIVISTA

NI
TIV
A

Aprendizaje Tradicional
Proceso de
Aprendizaje
llamado HABITOel medio ambiente
controla
la conducta
de los seres vivos.

Fundamentado
ESTIMULO - RESPUESTA

Teoría
Conductista

a) Condicionamiento
Clásico (Pavlov) : En un
medio ambiente
planeado, es posiblecambiar la conducta.
b) Conexionismo
(Thorndike) : El
aprendizaje se
produce por ensayo y
error o por selección y
conexión. Ley del
refuerzo.
c) Principio de
contigüidad
(Gurthrie) : También
conocido...