Aprendizaje

EL APRENDIZAJE COMO OBJETO DE ESTUDIO
. El aprendizaje ha sido objeto de atención por parte de la comunidad de psicólogos y educadores desde la perspectiva de la implicación activa y conciente del sujeto en su propio proceso de aprendizaje. En este proceso la reflexión, el razonamiento, la metacognición y la autoeducación, han sido entre otros aspectos de interés sobre el tema, ejes centrales.En la actualidad estas investigaciones reafirman su vigencia por una razón muy especial, somos partícipes de una de las revoluciones más profundas de la historia de la humanidad: LA REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE. Esta revolución se produce debido a los siguientes factores. ¾ El hombre ha sido capaz de almacenar todo su conocimiento y ponerlo a circular en red. ¾ El conocimiento que circula en red esaccesible para cualquier habitante del planeta. ¾ La escuela y la sociedad en general pueden beneficiarse del conocimiento en red. En Cuba, esta revolución adquiere nuevas dimensiones ya que además de lo anterior, se consideran otros factores: ¾ La universalización de la Educación Superior. ¾ La aplicación de los Planes de Estudio D en las Universidades.
DEFINICIÓN DE APRENDIZAJE.
Se puededefinir el aprendizaje como el proceso mediante el cual un sujeto, por una parte, adquiere conocimientos sobre objetos, procesos y fenómenos y por otra, también formas de comportamiento, aptitudes y valores. Durante todo este proceso también se forman y desarrollan capacidades, hábitos y habilidades, que pueden ser tanto de índole intelectual como motor. FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE.
Se puedecomprobar a través del estudio de una amplia bibliografía sobre el tema del aprendizaje, que este proceso está condicionado por dos factores esencialmente:
• Las condiciones internas o el desarrollo intelectual del sujeto.
• Las condiciones externas o el contexto de aprendizaje.
En este contexto, se da la “confrontación” entre los factores procedentes del medio y los procedentes del sujeto.Como consecuencia de esta confrontación, se produce el aprendizaje que se realiza tanto fuera como dentro del contexto escolar y que es modelado por las enseñanzas que en la institución escolar se ofrecen, por las enseñanzas que recibe de otras fuentes del saber y por la elaboración que él aplica a un cúmulo de realidades y experiencias que, consciente o inconscientemente, incorpora en su desempeñomental, afectivo y social. En todo este proceso se consideran como variables esenciales de las situaciones de aprendizaje y educativas en general: ¾ VARIABLES INTERPERSONALES
. Mediatizan las interacciones humanas (profesor-estudiante y estudiante-estudiante).
VARIABLES INTRAPERSONALES
. Variables de tipo interno que se encuentran en los agentes (estudiante, profesor) participantes de lasituación educativa.
VARIABLES CONTEXTUALES
. Derivadas de las características contextuales específicas, tanto de tipo físico, como de tipo social, que coinciden en un contexto concreto, con un grupo de alumnos específicos, bajo la responsabilidad de un profesor. En este sentido, se señala que comienzan a identificarse distintas variantes en el aprendizaje escolarizado que aluden a la presencia física delestudiante en el salón de clases y a las condiciones académicas en que se produce dicho aprendizaje. De esta manera, estas comprenden desde la forma tradicional, denominada presencial, hasta otras que se dan indistintamente ya sea dentro o fuera del aula propiamente, es decir, nos referimos a la semipresencial y no presencial, estas denominaciones aluden directamente a la presencia física delestudiante en algunas sesiones de clases o a la no participación directa en el salón de clases respectivamente, ambas responden a las distintas alternativas de formación universitaria que ofrecen nuevos proyectos educativos de la enseñanza superior en nuestro país. Precisamente, por estas y otras razones, tal como se ha venido afirmando, en los últimos años investigadores y educadores han prestado...