Aprendizaje

Aprendizaje
Tiene por objetivo la adquisición de conocimientos y del saber, solo es posible ante la apertura voluntaria y disposición positiva del alumno, su logro es casi totalmente su responsabilidad.
Método
Camino que se sigue para llegar a un fin propuesto
Método científico
Proceso sistemático de etapas sucesivas que sigue la investigación científica para abordar y resolver problemasTécnica
Manera del andar por el camino indicado por el método
Diferencias entre método y técnica
EL método es el camino que se sigue para llegar a un fin, en cambio el camino es la manera o modo de andar por ese camino
Los métodos son generales, las técnicas son particulares
Los métodos se refieren a los aspectos teóricos, la técnica está relacionada directamente con las actividades, es decir con lapractica
Principios del aprendizaje
Todo aprendizaje se hace más efectivo, perdura y logra su objetivo cuando se ajusta a ciertos principios, como:
La motivación: Predisposición interna de querer aprender, hacer, conocer o lograr algo.
La atención concentrada: Corresponde a la actitud del que aprender que consiste en fijar las facultades mentales en el centro de interés esta fijación puede ser:Espontanea: surge del estar motivado, de la curiosidad
Voluntaria: surge por acción de la voluntad, por necesidad, por un propósito específico
La comprensión: la capacidad de entender, cuando ese algo adquiere sentido
La Repetición o repaso: es imprescindible que haya atención y comprensión de lo que se está repitiendo, la sola repetición no garantiza el aprendizaje
Organización estructural: elaprendizaje se hace más efectivo cuando existe organización del material y de la exposición de las ideas



Modalidades del aprendizaje
El aprendizaje como proceso implica distintas actividades y modalidades operativas. Estas modalidades son las que siguen.
La imitación: es aprendizaje por práctica repetitiva. Supone la existencia de un ejemplo o modelo y la copia posterior del mismo.
Comparación: permiteaprendizaje por practica selectiva que se archiva en la memoria las cuales permiten establece similitudes y distinciones entre cosas, hechos y situaciones
Ensayo y error: es aprendizaje por tanteos múltiples previos, en función de pruebas, ensayos y el resultado obtenido en ellos. Corresponde a un aprendizaje por práctica
Condicionamiento: proceso asociativo que permite enlazar y asociar a undeterminado estimulo, la conducta que se desea fijar como respuesta. Por condicionamiento no se aprende conductas nuevas. Los hábitos se adquieren por condicionamiento
Reflexión crítica y comprensión: implica captación de relaciones y discernimiento. Puede darse en dos niveles:

Captación de relaciones entre cosas o elementos materiales, se da en el aprendizaje animal irracional, no racionalCaptación de relaciones no materiales, como las conceptuales de los principios y teorías.
El aprendizaje por camino del pensamiento crítico muestra tres aspectos:
Aspecto deductivo lógico formal: el aprendizaje de conceptualizaciones y sus correspondientes relaciones mediante una consistencia interna en las argumentaciones
Aspecto inductivo: sobre situaciones de factores de hechos, el aprendizaje de ladiferenciación entre los hechos y las opiniones, que permiten el acceso a las teorías
Aspectos relativos: descubrimiento de ideologías subyacentes (ocultas no visibles con facilidad)
Condiciones para el aprendizaje

Ambiente: que estimule la actividad y creatividad del educando. Respete las diferencias individuales. Ayude a asumir sus fracasos o frustraciones e imperfecciones.

Las facultadesintelectuales o de entendimiento: que el aluno sea capaz de discernir lo que necesita y le conviene. Sea capaz de formarse ideas propias, juicio crítico. Ser capaz de transferir conocimientos a la vida practica.

La memoria: es un factor condicionante auxiliar y necesario como capacidad de retención que permite el registro de la experiencia y la consecuente modificación del comportamiento.

El...