Aprendizaje

Aprendizaje: un cambio relativamente permanente de
la conducta, debido a la experiencia, que no puede
explicarse por un estado transitorio del organismo, por la
maduración o por tendencias de respuestas innatas.

Los cambios en la conducta pueden también deberse a
procesos instintivos más que el aprendizaje.
Una persona que experimenta un acontecimiento
doloroso se muestra enojada.
Este cambio enla conducta refleja una reacción
instintiva, no aprendida.

Bases  instintivas  de  la  
conducta.
•  Konrad Lorenz (1903-1989 Viena) – Etólogo.
•  Sugirió que los sistemas instintivos incrementan la capacidad
de los animales o del hombre para adaptarse al medio.
•  La adaptación: 1 tensión activada por un estímulo ambiental
que desencadena una secuencia de conductas.

Impronta:  proceso fisiológico  generado  
tras  el  nacimiento  que  garantiza  el  
comportamiento  maternal  y  filial  entre  
madre  y  cría.

Premio  Nobel  de  Fisiología  y  Medicina.  
1973

Bases  instintivas  de  la  conducta.  

•  Habituación : refleja una disminución en la
disposición de los reflejos innatos para responder a
un estímulo, disminuye su capacidad para
provocar la respuesta.
• Sensibilización: refleja un aumento de la tendencia
a reaccionar ante cualquier estímulo. Este aumento
de la reactividad opera en el sistema nervioso
central del animal.

Aristóteles  (Grecia    384  a.  C.  -­‐‑322  a.  C.)  
•  Propuso el
concepto de asociación:
según él para que se forme una
asociación, los dos eventos deben ser
contiguos (emparejados temporalmente),
semejantes u opuestos entre sí.
• Las ideas de “dentista” y “dolor” pueden
estar asociadas como consecuencia de
haber tenido dolor tras la intervención del
dentista, de tal modo que el
pensamiento de uno puede traer consigo
el pensamiento del otro.

Asociacionismo  


•  Edward Lee  Thorndike  (1874-­‐‑1949).
•  Estableció  que  la  conducta  animal  podía  cambiar  
como  consecuencia  de  la  experiencia.
•  Según  este autor,  el  aprendizaje  refleja  el  
establecimiento  de  una  asociación  entre  un  estímulo  
y  una  respuesta  (E-­‐‑R).
Principios  básicos  del  aprendizaje

Ley  del  efecto:  las  respuestas  que  generan  
recompensas  o  satisfacción  tienen  a  repetirse,    
mientras  que  desaparecen  las  que  causan  
castigo  o  molestia.
Ley  del  ejercicio:  las  asociaciones  se fortalecen  
por  repetición  y  desaparecen  por  falta  de  uso.
•  Reforzador:  un  estado  de  satisfacción.


Iván  Petróvich  Pávlov  (1849-­‐‑1936  Rusia)  
Condicionamiento  Clásico
El proceso de aprendizaje es una situación
que está determinada por leyes precisas.

•  Proyecto inicial: descubrir las leyes que regulaban la digestión.
•  Reflejo Incondicionado: consta de 2 elementos. Unestímulo
incondicionado (“EI” – la comida) que provoca
involuntariamente el 2º elemento: una respuesta
incondicionada (“RI” – salivación).
•  Reflejo condicionado: un nuevo reflejo se forma cuando un
estímulo ambiental neutro aparece junto con el “EI”. Conforme
progresa el condicionamiento, el estímulo neutro se convierte
en estímulo condicionado (EC)

Pávlov-­‐‑  Condicionamiento  Clásico: experimento  


•  Pávlov y Thorndike describieron dos procesos de aprendizaje
diferentes: el condicionamiento clásico y el Instrumental.

Iván  Petróvich  Pávlov  (1849-­‐‑1936  Rusia)  
Condicionamiento  Clásico
•  Sugirió que los estímulos condicionado e
incondicionados activan áreas del cerebro
responsables por su funcionamiento, la cual da lugar a
la estimulación del área nerviosa que generala
Respuesta condicionada e incondicionada.
•  Los principios del condicionamiento pavloviano se han
empleado eficazmente para modificar respuestas
condicionadas no deseadas. Por ejemplo la técnica de
desensibilización sistemática, un procedimiento de
contra-condicionamiento gradual utilizado para la
eliminación de fobias.

Conductismo
•  Escuela de pensamiento que enfatiza el papel de
la...