Aprendizaje

APRENDIZAJE Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Parte 1: Inventario de estilos de aprendizaje

Resultados Williams Vásquez

Análisis de los resultados:

De acuerdo a la lectura y algunas referencias en la web acerca del Modelo de David Kolb, podría deducirse de mis resultados que el estilo de percepción o procesamiento de la información que predomina en mí es la Experimentación Activa, y a la vezel estilo de aprendizaje sobresaliente dada la combinación obtenida es el de Acomodador.

Las siguientes definiciones fueron extraídas de Internet2 y podrían ilustrar mejor mis resultados:

EA Experiencia Activa: (“Actuar/Hacer”) Aprenden haciendo las cosas y experimentando alternativas. Aprenden participando de la tarea o discutiendo en grupos. No se sienten cómodos en clases expositivas. Sonextrovertidos.

Aporte en el equipo: implementación de las ideas.

Acomodador (CA-EC): Su punto fuerte reside en hacer cosas y llevar a cabo proyectos. Son flexibles y adaptativos. Piensan que “en el camino se arregla la carga”, “para qué seguimos discutiendo, hagámoslo”.

Prefiere los trabajos grupales, la expresión artística, las discusiones “civilizadas”, los gráficos ilustrativos yutilizar el ensayo y error.

Parte 2: Inventario de estilos de aprendizaje

Proponga y explique:

1. Un ejemplo de condicionamiento clásico.

Antes del acondicionamiento:
* Se le da de comer queso (estímulo no condicionado) a un niño y produce excitación (respuesta no condicionada).
* Se le da de comer choclo (estímulo neutro) al mismo niño y no le produce ningunareacción.

Durante el acondicionamiento:
* Se le da de comer al niño choclo (EN) con queso (ENC) y le produce excitación (RNC).

Después del acondicionamiento:
* Se le da de comer choclo (EC) al niño y le produce excitación (RC).

Con este tipo de condicionamiento hemos conseguido que al niño que inicialmente no le gustaba el choclo sólo ahora le agrade.

2. Un ejemplo decondicionamiento operante – reforzador positivo.

Conducta:
* Un trabajador obtiene el mejor indicador de ventas del mes.

Reforzador:
* El gerente lo felicita y aparece en el mural como el trabajador del mes.

Efecto:
* Es muy probable que el vendedor incremente su indicador de ventas el siguiente mes.

Con este tipo de reforzador conseguimos motivar al trabajadorpara que continúe esforzándose por mantenerse en el primer lugar.

3. Un ejemplo de condicionamiento operante – reforzador negativo.

Conducta:
* Mi mamá me da de tomar un plato con sopa de pollo caliente cuando tengo un pequeño resfrío.

Reforzador:
* El pequeño resfrío desaparece.

Efecto:
* Es muy probable que la próxima vez que tenga un pequeño resfríome tome una sopa de pollo caliente.

Con este tipo de reforzador consigo eliminar un efecto poco agradable para mí cada vez que me da un pequeño resfrío.

4. Un ejemplo de castigo positivo.

Conducta:
* Mi hermano pequeño se come las uñas.

Reforzador:
* Mi mamá aplica una sustancia amarga tipo esmalte a las uñas de mi hermano y cuando se muerde las uñas sientedicho sabor.

Efecto:
* Es muy probable que mi hermano pequeño disminuya o deje de morderse las uñas.

Con este tipo de castigo conseguimos desmotivar a mi hermano pequeño a continuar mordiéndose la uñas ya que cada vez que lo haga le resulta un sabor horrible.

5. Un ejemplo de castigo negativo.

Conducta:
* El trabajador más eficiente de la empresa quien recibe bonos deproducción todos los meses llega tarde al trabajo 10 veces al mes en promedio (algo paradójico por cierto).

Reforzador:
* Establecer una directiva en la que se exija que como requisito para recibir algún bono no se deberá exceder la tolerancia de 2 tardanzas por mes.

Efecto:
* Es muy probable que el próximo mes el trabajadora intente disminuir sus tardanzas para...