APRENDIZAJE

CAPÍTULO 5: APRENDIZAJE
En general los psicólogos definen el aprendizaje como un cambio relativamente permanente en la conducta que es resultado de la experiencia. Es mediante ésta que aprendemos sobre el mundo y desarrollamos nuevas habilidades
Para que ocurra el aprendizaje, los cambios en la conducta deben ser duraderos, aunque no necesariamente permanentes.
La capacidad para aprender nuevasconductas nos ayuda a adaptarnos a las demandas del medio ambiente. El aprendizaje es adaptativo.
Rn general el aprendizaje ayuda a los organismos a prepararse para satisfacer las demandas que el ambiente les impone

Condicionamiento cásico: aprendizaje por asociación
-Pavlov descubre esta forma de aprendizaje por accidente mientras estudiaba el sistema digestivo de los perros.
- Elcondicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje por el cual un estímulo previamente neutral llega a provocar una respuesta idéntica o similar a la generada originalmente por otro estimulo, como resultado de la asociación entre ambos estímulos

Principios del condicionamiento clásico:
En sus experimentos Pavlov pudo ver que:
existe una respuesta no condicionada (RNC) que es una respuesta no aprendida a unestímulo, es un reflejo biológico.
Y un estímulo que provoca una respuesta no condicionada es llamado estímulo no condicionado (ENC)
Por medio de asociaciones repetitivas del estímulo neutral con el estímulo no condicionado el animal u humano adquiere una respuesta aprendida, es decir una Respuesta condicionada (RC).
Un estímulo previamente neutral se convierte en un estímulo condicionado (EC)cuando se asocia una y otra vez con un estimulo no condicionado y comienza a provocar la respuesta condicionada
-Pavlov observo además que la fuerza de la respuesta condicionada se incrementaba con la cantidad de asociaciones entre el EC y el ENC.

Extinción y recuperación espontánea:
La extinción es el debilitamiento gradual y final desaparición de una respuesta condicionada, al ocurrir el EC enausencia del ENC.
Una respuesta extinta no es olvidada ni se pierde en la memoria, puede resurgir.
La recuperación espontanea es el regreso espontaneo de una respuesta condicionada después de la extinción
El recondicionamiento es el proceso de reaprender una respuesta condicionada después de su extinción  esta respuesta es aprendida más rápido que en el condicionamiento original.


Generalizaciónde estímulos y discriminación de estímulos
-Pavlov descubrió que hay una tendencia de los estímulos que son similares al condicionado en cuanto a provocar una respuesta condicionada (Generalización de estímulos)
-La generalización de estímulos tiene un valor de supervivencia al permitir que los organismos generalicen sus respuestas aprendidas a nuevos estímulos que son similares a un estimuloamenazante original
-La discriminación de estímulos es la capacidad para diferenciar entre estímulos relacionados  En la vida diaria nos permite diferenciar entre los estímulos que son amenazantes y los que no lo son
Condicionamiento de orden superior Proceso mediante el cual un nuevo estimulo llega a provocar una respuesta condicionada, como resultado de su asociación con un estimulo condicionadoque ya produce dicha respuesta condicionada. Lo que se aprende es la asociación entre dos estímulos condicionados.
Características de los estímulos que fortalecen las respuestas condicionadas
1- Frecuencia de asociaciones: mientras + sea la frecuencia de asociación entre un EC y un ENC, más intensa será la respuesta condicionada
2- Sincronización: Las respuestas condicionadas más intensas ocurrencuando el estimulo condicionado se presenta primero y permanece presente durante la administración del ENC. Las respuestas condicionadas más débiles se desarrollan cuando el estimulo condicionado se presenta primero, pero no se retira antes de introducía el que no es condicionado.
3- Intensidad del estimulo no condicionado: un fuerte estimulo no condicionado provoque un condicionamiento más...