Aprendizaje
Páginas: 303 (75563 palabras)
Publicado: 25 de octubre de 2010
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO
CNA Guía Est. Unidad 1.qxp
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El Programa de Formación Adolescentes y aprendizaje escolar. Análisis y reflexión de la práctica docente en la escuela secundaria. Guía de trabajo fue elaborado en la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de laSubsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.
COORDINACIÓN ACADÉMICA María Gabriela Ynclán Elvia Zúñiga Lázaro AUTORES América Martínez Frausto Leticia Silva Meléndez Jorge Serrano Santamaría María Gabriela Ynclán Elvia Zúñiga Lázaro COLABORADORES Nieves Praxedis Montes Sara Silva Cabañas María del Socorro Rojas Alba
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2005Argentina 28, Col. Centro 06020, México D. F. Guía de trabajo ISBN: 970-772-059-X
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ÍNDICE
Índice
Presentación Introducción Mapa de contenidos Unidad I. Interrelación y ámbito escolar
Tema 1. La escuela secundaria: espacio de formación de los adolescentes. Tema 2. La adolescencia e interrelación en el aula. Tema 3. Losadolescentes: identidad y pertenencia en el ámbito escolar. Tema 4. La docencia y sus posibilidades en el contexto de la educación secundaria. 5 7 23
25 27 50 76 98
Unidad II. Adolescente y contexto actual
Tema 1. El adolescente y su contexto. Tema 2. Una adolescencia o diferentes adolescentes. Tema 3. Las expectativas del adolescente y del maestro.
113 117 143 164
Unidad III. Intervención yayuda pedagógica en el aula; contenidos escolares y situaciones de aprendizaje
Tema 1. El mundo de significaciones de los adolescentes y las situaciones de aprendizaje significativas.
179 182
PROGRAMA DE FORMACIÓN
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ADOLESCENTES Y APRENDIZAJE ESCOLAR
Tema 2. Los tipos de contenido: conceptuales, procedimentales yactitudinales. Tema 3. La intervención y la ayuda pedagógica. Tema 4. Los recursos y materiales de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
200 231 249
Unidad IV. Desarrollo cognitivoafectivo y aprendizaje en el adolescente
Tema 1. Las habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar. Tema 2. Los procesos de comunicación en el desarrollo cognitivo-afectivo. Tema 3. La enseñanza como resolución deproblemas. Tema 4. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
261 263 285 304 317 333 341 347 351
Evaluación Bibliografía comentada Anexo 1 Rompecabezas Anexo 2 Taller de prehistoria
4
PROGRAMA DE FORMACIÓN
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PRESENTACIÓN
Presentación
Maestras, maestros: La escuela secundaria atraviesa desde hace tiempo por una crisisprofunda a nivel mundial; en nuestro país esto se expresa de diversas formas, la cobertura es insuficiente, la eficiencia terminal es baja, la deserción es alta y, además, los aprendizajes que logran los estudiantes que sí concluyen su educación secundaria no son suficientes ni adecuados para que puedan desempeñarse con éxito en un mundo complejo y en constante cambio, como lo han demostradoreiteradamente las evaluaciones nacionales e internacionales. Esta situación resulta más preocupante cuando los docentes expresan que las expectativas de los adolescentes hacia la escuela secundaria son cada vez menores, y que lo que sucede en los salones de clase está cada vez más alejado de sus intereses y preocupaciones. Con la claridad de que esta circunstancia debe remontarse para hacer efectivo elderecho de todas y todos los jóvenes a la educación y poder construir en nuestro país una sociedad democrática, la Secretaría de Educación Pública ha planteado la necesidad de emprender una reforma integral de la educación secundaria que establezca condiciones para colocar en el centro del quehacer educativo el desarrollo y la formación de los jóvenes estudiantes. En el marco de los trabajos...
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El Programa de Formación Adolescentes y aprendizaje escolar. Análisis y reflexión de la práctica docente en la escuela secundaria. Guía de trabajo fue elaborado en la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de laSubsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.
COORDINACIÓN ACADÉMICA María Gabriela Ynclán Elvia Zúñiga Lázaro AUTORES América Martínez Frausto Leticia Silva Meléndez Jorge Serrano Santamaría María Gabriela Ynclán Elvia Zúñiga Lázaro COLABORADORES Nieves Praxedis Montes Sara Silva Cabañas María del Socorro Rojas Alba
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2005Argentina 28, Col. Centro 06020, México D. F. Guía de trabajo ISBN: 970-772-059-X
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Índice
Presentación Introducción Mapa de contenidos Unidad I. Interrelación y ámbito escolar
Tema 1. La escuela secundaria: espacio de formación de los adolescentes. Tema 2. La adolescencia e interrelación en el aula. Tema 3. Losadolescentes: identidad y pertenencia en el ámbito escolar. Tema 4. La docencia y sus posibilidades en el contexto de la educación secundaria. 5 7 23
25 27 50 76 98
Unidad II. Adolescente y contexto actual
Tema 1. El adolescente y su contexto. Tema 2. Una adolescencia o diferentes adolescentes. Tema 3. Las expectativas del adolescente y del maestro.
113 117 143 164
Unidad III. Intervención yayuda pedagógica en el aula; contenidos escolares y situaciones de aprendizaje
Tema 1. El mundo de significaciones de los adolescentes y las situaciones de aprendizaje significativas.
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PROGRAMA DE FORMACIÓN
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ADOLESCENTES Y APRENDIZAJE ESCOLAR
Tema 2. Los tipos de contenido: conceptuales, procedimentales yactitudinales. Tema 3. La intervención y la ayuda pedagógica. Tema 4. Los recursos y materiales de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
200 231 249
Unidad IV. Desarrollo cognitivoafectivo y aprendizaje en el adolescente
Tema 1. Las habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar. Tema 2. Los procesos de comunicación en el desarrollo cognitivo-afectivo. Tema 3. La enseñanza como resolución deproblemas. Tema 4. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
261 263 285 304 317 333 341 347 351
Evaluación Bibliografía comentada Anexo 1 Rompecabezas Anexo 2 Taller de prehistoria
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PROGRAMA DE FORMACIÓN
CNA Guía Est. Unidad 1.qxp
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PRESENTACIÓN
Presentación
Maestras, maestros: La escuela secundaria atraviesa desde hace tiempo por una crisisprofunda a nivel mundial; en nuestro país esto se expresa de diversas formas, la cobertura es insuficiente, la eficiencia terminal es baja, la deserción es alta y, además, los aprendizajes que logran los estudiantes que sí concluyen su educación secundaria no son suficientes ni adecuados para que puedan desempeñarse con éxito en un mundo complejo y en constante cambio, como lo han demostradoreiteradamente las evaluaciones nacionales e internacionales. Esta situación resulta más preocupante cuando los docentes expresan que las expectativas de los adolescentes hacia la escuela secundaria son cada vez menores, y que lo que sucede en los salones de clase está cada vez más alejado de sus intereses y preocupaciones. Con la claridad de que esta circunstancia debe remontarse para hacer efectivo elderecho de todas y todos los jóvenes a la educación y poder construir en nuestro país una sociedad democrática, la Secretaría de Educación Pública ha planteado la necesidad de emprender una reforma integral de la educación secundaria que establezca condiciones para colocar en el centro del quehacer educativo el desarrollo y la formación de los jóvenes estudiantes. En el marco de los trabajos...
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