aprendizajes basados en problemas

Dirección General de Docencia de Pregrado
Unidad de Formación Académica de Profesores

ABP
Aprendizaje
Basado en
Problemas

Aprendizaje Basado en Problemas

Un Método Educativo Innovador

Ante los cambios del mundo contemporáneo, el ABP en los procesos enseñanzaaprendizaje se establece como un método educativo innovador que se centra en el
estudiante, pero que además, promueve eldesarrollo de una cultura de trabajo
interpersonal-colaborativo, debido a que permite ir adquiriendo distintos roles, que
ayudaran a los demás contar con información para resolver un problema en común.
El ABP se basa en el principio de plantear problemas
como un punto de partida para la adquisición e integración de
nuevos conocimientos, trabajando en pequeños grupos de
alumnos y a través de lafacilitación que hace el tutor se analizan y resuelven
problemas seleccionados o diseñados especialmente para el logro de ciertos
objetivos de aprendizaje1.
El presente folleto da a conocer de manera general los antecedentes, fundamentos,
aspectos metodológicos y de evaluación del ABP, así como su relación con el
Modelo Educativo Institucional.
Los antecedentes2 de la aplicación del ABP seencuentran en la universidad de
McMaster (Canadá) donde un grupo de educadores médicos en las décadas de los
60’s y 70’s establecieron una nueva escuela de medicina con un plan curricular
innovador que usaba el “Problem Based Learning (PBL)” como estrategia de
aprendizaje.
También a inicios de los años 70’s las universidades de Maastricht (Holanda) y
Newcastle (Australia) crearon escuelas demedicina implementando el Aprendizaje
Basado en Problemas en su estructura curricular.
En México se incorporó, en forma paulatina en el Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey (ITESM) y en los Núcleos de Calidad Educativa (NUCE) de
la UNAM2.
En la actualidad diversas universidades han realizado la adopción del ABP no solo
en el área de las ciencias de salud, ya que existennumerosas evidencias de la
efectividad del método, en una diversidad de especialidades, como son las
diferentes áreas de la ingeniería, de ciencias económico - administrativas
(contabilidad, administración) y en ciencias sociales (derecho, trabajo social,
psicología).
ITESM Vicerrectoría Académica, Dirección de Investigación y Desarrollo Educativo. El Aprendizaje Basado en Problemas
comotécnica didáctica en: http://www.sistema.itesm.mx/va/dide/inf-doc/estrategias/

1

2
Citado por, Morales Bueno, Patricia y Landa Fitzgerald, Victoria, Aprendizaje basado en problemas. Problem-Based
Learning. Si se quiere profundizar en este tema consultar a: http://wwwusal.es/~ofeees/NUEVAS METODOLOGIAS/
ABP/13.pdf (/ISSN 0717-196X )

1

Aprendizaje Basado en Problemas

Un MétodoEducativo Innovador

La base teórica del ABP se sustenta en la Psicología cognitiva; y se vincula
directamente con los siguientes fundamentos psicopedagógicos2:
“El ABP promueve la disposición afectiva y la motivación de los alumnos,
indispensables para lograr aprendizajes significativos” (Relacionado con la propuesta
de aprendizaje significativo de Ausubel , la cual sostiene que es muy importantelograr la suficiente movilización afectiva y volitiva del alumno para que esté dispuesto
a aprender significativamente).
El ABP provoca conflictos cognitivos en los estudiantes (Relacionado con la
propuesta de Piaget, en el sentido de lograr que el individuo entre en conflicto
cognitivo que se convierta en el motor afectivo indispensable para alcanzar
aprendizajes significativos a través debuscar respuestas, plantear interogantes,
investigar, descubrir, y por supuesto, aprender) De esta manera se puede vincular el
ABP con la metacognición, ya que esta capacidad lleva al alumno a monitorear la
propia conducta de aprendizaje, esto implica estar enterado de la manera cómo se
analizan los problemas y de si los resultados obtenidos tienen sentido.
En el ABP el aprendizaje...