Aprendizajes De Concepto
Páginas: 11 (2535 palabras)
Publicado: 17 de noviembre de 2012
UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE CHIRIQUÍ
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA
ASIGNATURA
ENFOQUE DE APRENDIZAJE
EDU. 626
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
PRESENTADO POR:
ARAÚZ, JAIME 4-278-720
CABALLERO, AMÉRICA 4-726- 437
CARPINTERO, WALTER 4-764-1450
NICHOLS, PATRICIA 4-716-243
RODRIGUEZ WALTER4-722-1196
FACILITADOR:
MIRIAM SANJUR
DAVID, CHIRIQUI
18 DE NOVIEMBRE DE 2012.
INDICE
INTRODUCCIÓN
El hombre vive en un mundo de concepto. Sin concepto no hay comprensión, no hay desarrollo cognitivo, sin conceptualizar no nos desarrollamos cognitivamente.
El concepto es una idea que concibe el entendimiento a través del pensamiento expresado en palabras; también es larepresentación mental de un objeto, establecido entre varias ideas, y entidades. Es un símbolo que representa una clase o conjunto de objetos eventos con propiedades comunes, estos conceptos facilitan significativamente el proceso de pensamiento. La misma nos permite agrupar objetos o eventos que comparten propiedades comunes y responder de la misma manera ante cada ejemplo del concepto.
Elaprendizaje de concepto nos hace cada vez mas astutos e inteligentes, puesto que adquirimos conocimientos día con día, y vamos organizándolos en nuestra mente para poder utilizarlo en nuestra vida.
APRENDIZAJE: Según Wikipedia es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
El proceso fundamental enel aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia; sinembargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factorque supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
Es por eso que una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, ¿Cuáles sonlos límites del aprendizaje?, ¿Porqué se olvida lo aprendido?, y complementando a las teorías del aprendizaje encontramos a los "principios del aprendizaje", ya que se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el docente desempeña su labor fundamentándola en principios de aprendizaje bien establecidos,podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor.
Teoría Del Aprendizaje Significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campodel conocimiento, así como su organización.
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño...
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DOCENCIA MEDIA DIVERSIFICADA
PROFESORADO EN EDUCACIÓN MEDIA
ASIGNATURA
ENFOQUE DE APRENDIZAJE
EDU. 626
APRENDIZAJE DE CONCEPTOS
PRESENTADO POR:
ARAÚZ, JAIME 4-278-720
CABALLERO, AMÉRICA 4-726- 437
CARPINTERO, WALTER 4-764-1450
NICHOLS, PATRICIA 4-716-243
RODRIGUEZ WALTER4-722-1196
FACILITADOR:
MIRIAM SANJUR
DAVID, CHIRIQUI
18 DE NOVIEMBRE DE 2012.
INDICE
INTRODUCCIÓN
El hombre vive en un mundo de concepto. Sin concepto no hay comprensión, no hay desarrollo cognitivo, sin conceptualizar no nos desarrollamos cognitivamente.
El concepto es una idea que concibe el entendimiento a través del pensamiento expresado en palabras; también es larepresentación mental de un objeto, establecido entre varias ideas, y entidades. Es un símbolo que representa una clase o conjunto de objetos eventos con propiedades comunes, estos conceptos facilitan significativamente el proceso de pensamiento. La misma nos permite agrupar objetos o eventos que comparten propiedades comunes y responder de la misma manera ante cada ejemplo del concepto.
Elaprendizaje de concepto nos hace cada vez mas astutos e inteligentes, puesto que adquirimos conocimientos día con día, y vamos organizándolos en nuestra mente para poder utilizarlo en nuestra vida.
APRENDIZAJE: Según Wikipedia es el proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
El proceso fundamental enel aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una persona a partir del resultado de la experiencia; sinembargo, se puede afirmar con certeza que el aprendizaje humano va más allá de un simple cambio de conducta, conduce a un cambio en el significado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factorque supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades.
Es por eso que una "teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, ¿Cuáles sonlos límites del aprendizaje?, ¿Porqué se olvida lo aprendido?, y complementando a las teorías del aprendizaje encontramos a los "principios del aprendizaje", ya que se ocupan de estudiar a los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fundamentará la labor educativa; en este sentido, si el docente desempeña su labor fundamentándola en principios de aprendizaje bien establecidos,podrá racionalmente elegir nuevas técnicas de enseñanza y mejorar la efectividad de su labor.
Teoría Del Aprendizaje Significativo
Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campodel conocimiento, así como su organización.
En el proceso de orientación del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad. Los principios de aprendizaje propuestos por Ausubel, ofrecen el marco para el diseño...
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