Aprendizajes específicos para ámbito de Relaciones Lógico matemáticos y Cuantificación de Educación Parvularia

Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación
Aprendizajes esperados SEGUNDO CICLO

1. Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación, dirección, distancia y posición respecto a objetos, personas y lugares, no- minándolas adecuadamente.
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación respecto a objetos no mirándolas adecuadamente.
Establecer relaciones deorientación espacial de ubicación respecto personas, no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de orientación espacial de ubicación respecto lugares, no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de dirección respecto a objetos, , no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de dirección respecto a personas, , no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de dirección respectoa lugares, , no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de distancia respecto a objetos, no mirándolas adecuadamente.
Establecer relaciones de distancia respecto a personas, no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de distancia respecto a lugares, no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de posición respecto a objetos, no mirándolas adecuadamente
Establecerrelaciones de posición respecto a personas, no mirándolas adecuadamente
Establecer relaciones de posición respecto a lugares, no mirándolas adecuadamente



2. Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después; mañana y tarde; día y noche; ayer-hoy-mañana; semana, meses, estaciones del año); duración (más- menos)y velocidad (rápido-lento).
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (antes-después)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (mañana y tarde)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relacionestales como: secuencias (día y noche)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (ayer-hoy-mañana)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (semana)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relacionestales como: secuencias (meses)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: secuencias (estaciones del año)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relaciones tales como: duración (más- menos)
Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, utilizando diferentes nociones y relacionestales como: velocidad (rápido-lento).

3. Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificación y seriación entre objetos, sucesos y situaciones de su vida cotidiana, ampliando así la comprensión de su entorno.
Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza mediante la clasificación entre objetos ampliando así la comprensión de su entorno.Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza mediante la clasificación entre sucesos ampliando así la comprensión de su entorno.
Establecer relaciones cada vez más complejas de semejanza mediante la clasificación entre situaciones de su vida cotidiana ampliando así la comprensión de su entorno.
Establecer relaciones cada vez más complejas de diferencia mediante la seriación entreobjetos ampliando así la comprensión de su entorno.
Establecer relaciones cada vez más complejas de diferencia mediante la seriación entre sucesos ampliando así la comprensión de su entorno.
Establecer relaciones cada vez más complejas de diferencia mediante la seriación entre situaciones de la vida cotidiana ampliando así la comprensión de su entorno.
Establecer relaciones cada vez más...