APRENDIZAJES ESPERADOS EN ALUMNOS DE 1o Y 2o DE PRIMARIA DEL AAHH DE MOLLEPATA, EN EL DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE HUAMANGA, REGIÓN AYACUCHO

Informe Final
Informe Colaborativo 1
MERCADEO SOCIAL

APRENDIZAJES ESPERADOS EN ALUMNOS DE 1o Y 2o DE PRIMARIA DEL AAHH DE MOLLEPATA, EN EL DISTRITO DE AYACUCHO, PROVINCIA DE HUAMANGA, REGIÓN AYACUCHO

Bertha, Gallo Gallo Cod. 20116592
Jenny, Meza Hidalgo Cod. 20116562
Crisólogo, Rivera Genebrozo Cod. 20116620

PARTE COLABORATIVA I
1. Ajustes con relación al informe 1Presentación del problema y correcciones
En las escuelas, la calidad educativa está asociada a la infraestructura, los cuadernos, los libros, las tareas; pero no a los aprendizajes. Se desconocen experiencias exitosas en educación pública, las escuelas no se trazan metas de aprendizaje, los directores ejercen un débil liderazgo pedagógico y el currículo es denso y complicado. Faltan estrategias de apoyopara niños que se atrasan y no existe la autoevaluación y monitoreo de logros de aprendizaje. Esta situación ha sido descrita por la actual gestión del Ministerio de Educación (MED) como el sustento para el lanzamiento de la Campaña por la Mejora de los Aprendizajes, segundo momento de la Movilización Nacional por la Transformación de la Educación iniciada en enero del año pasado1.
En la regiónde Ayacucho especialmente en el cono norte del distrito de Ayacucho se ha identificado al siguiente problema: Niños y niñas de 1° y 2° grado de educación primaria con bajos logros de aprendizaje en la Institución Educativa San Juan de la Frontera del AAHH Juan Velasco Alvarado de Mollepata en el Distrito de Ayacucho - Huamanga
Estas dificultades requieren un abordaje integral e integrado, entrefamilias, Instituciones Educativas, docentes, Directores, Gobierno Local, y se tienen como una de las prioridades en las políticas del Gobierno Central, Ministerio de Educación, Gobierno Regional y la Dirección Regional de Educación en Ayacucho.
Según los resultados de la Evaluación ECE 2012, se tienen los siguientes resultados en logros de aprendizaje, que son muy críticos:

Algunos resultadosen uno de las IE, del AAHH Juan Velasco Alvarado (Mollepata)

Comunicación
Cantidad
Porcentaje
Nivel 2: Satisfactorio (Logró los aprendizajes esperados: el estudiante comprende lo que lee según lo esperado para el grado)
1
2,6%
Nivel 1: En Proceso (No logró los aprendizajes esperados: cuando lee, el estudiante solo comprende lo más fácil)
29
76,3%
Debajo del Nivel 1: En Inicio (No logrólos aprendizajes esperados: cuando lee, el estudiante tiene dificultades para comprender incluso lo más fácil)
8
21,1%
TOTAL
38
100,0%

Matemática
Cantidad
Porcentaje
Nivel 2: Satisfactorio (Logró los aprendizajes esperados: resuelve situaciones matemáticas según lo esperado para el grado)
2
5,1%
Nivel 1: En Proceso (No logró los aprendizajes esperados: resuelve solo situacionesmatemáticas sencillas)
11
28,2%
Debajo del Nivel 1: En Inicio (No logró los aprendizajes esperados: tiene dificultades incluso para resolver situaciones matemáticas sencillas)
26
66,7%
TOTAL
39
100,0%


1. Identificación y selección del problema:
1.1 Definición: Niños y niñas de 1° y 2° grado de educación primaria con bajos logros de aprendizaje en la Institución Educativa San Juan de laFrontera del AAHH Juan Velasco Alvarado de Mollepata en el Distrito de Ayacucho – Huamanga

1.2 Priorización de un mínimo de 5 causas: Entre las principales causas encontradas, de acuerdo al estudio realizado por el Proyecto Educativo Regional (PER-A 2011 al 2025):
a) Infraestructura inadecuada:
En los procesos descentralizados del PER-A se ha manifestado que la infraestructura educativa, enmuchos casos, ha colapsado o está a punto de hacerlo y que no se cuenta con servicios básicos para su funcionamiento, como agua, desagüe y luz, principalmente en las zonas rurales. Y particularmente la IE de Mollepata cuenta con una infraestructura deficiente construidas con adobe, sin ventilación, sin agua y desagüe, con techos de calamina que en períodos de lluvia tiene dificultades, y sin...