Aprendizajes Integración Profesional Estancia I

UNIVERSIDAD JUAREZ DEL ESTADO DE DURANGO

FACULTAD DE PSICOLOGIA
Y
TERAPIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA

Integración Profesional Residencia I

Ensayo final

Mis aprendizajes en la materia

PROFR.:
MTG. Moisés Flores Gaytan

Alumna:
Dora Angelina Díaz Hernández. 09V5523






Zacatecas,Zac., a 20 de junio de 2012
Mis aprendizajes en IntegraciónProfesional Residencia I

Dora Angelina Díaz Hernández
Las asignaturas de integración profesional, social, educativa, organizacional, clínica y las tres correspondientes a los semestres de residencia; fueron incluidas en el Plan de Estudios con la finalidad de articular y dar coherencia al conjunto de materias y talleres que se cursan en un semestre. De esta forma, se trata de experienciasdocumentadas de aprendizaje en el campo, el maestro guía esta experiencia y además enseña a elaborar el correspondiente reporte.
Integración profesional de residencia I es, más que cualquiera de las anteriores materias de integración, una experiencia práctica en la cual todo resulta novedoso. Es el primer encuentro semi autónomo del alumno con la realidad profesional. Si bien, en semestres precedentes, sehan realizado acercamientos a la práctica es ahora que el estudiante se encuentra interactuando solo en el medio profesional, de manera supervisada, con una responsabilidad clara que va más allá de su persona y llega a impactar a toda la Universidad.
Desde mi punto de vista, la labor del maestro en esta etapa (los tres semestres de residencia) consiste en el acompañamiento al alumno en su caminode inserción profesional. Más que impartir contenidos, el profesor debe estar atento a la evolución y desempeño del estudiante en su residencia, debe ayudarle a adquirir las herramientas que le hagan falta para mejorar: repaso de temas, abordaje de temas nuevos, orientación en la toma de decisiones profesionales, forma de conducirse, incluso en temas de imagen profesional. Esta es mi concepción yes lo que me gustaría para futuros semestres.
Sugiero que la comunicación entre el asesor y el asesorado sea continua, ya que resulta poco práctico esperar una semana para resolver una duda apremiante. En una semana sin contratiempos, solo se presentaría un reporte de avances en la sesión presencial, si hay algo extraordinario, entonces se buscaría asesoria pronta. No considero necesario revisartemas de acuerdo con un plan preestablecido, sino mas bien asignar lecturas que servirán para el propósito particular de ese residente. La siguiente semana, el residente expondría ante sus compañeros lo aprendido cognitivamente y la aplicación que se le dio. De esta forma se logra que el alumno se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje y es posible medir el compromiso personal delestudiante con su residencia.
Hasta aquí he descrito lo que creo sería la asesoria ideal en la actividad de aprendizaje Integración Profesional Residencia I. Esta idea, la he construido de mi experiencia durante este semestre, de lo leído en el plan de estudios vigente y de aprendizajes recientemente adquiridos acerca de educación por competencias.
Durante el semestre que termina, curse lamencionada asignatura, y revisamos temas necesarios ya sea porque no están incluidos en el plan de estudios actual (Psicopatología) o porque no se han tratado con suficiente profundidad (Terapia Cognitivo Conductual); en ambos casos fueron temas que requería alguna de las personas del grupo para realizar actividades de su residencia. También tratamos temas particulares, como el de adicciones, que serelacionan con las esferas en las que nos desempeñamos.
Además de revisar contenidos, compartimos en el grupo las experiencias que hasta ahora hemos tenido y lo que logramos aprender en otras asignaturas, debo decir que esta es la parte en que considero haber aprendido más, incluso cuando se compartió a manera de charla informal. Disfruté exponer en clase lo realizado en una semana y agradezco el...