Aprendizajes significativos

Aprendizajes Significativos

Uno de los principales objetivos del que hacer pedagógico, es que los alumnos logren comprender y relacionar aquello que el profesor quiere que aprendan. Para esto, es necesario que el docente tenga en cuenta, que los estudiantes no son un recipiente vacío el cual se debe llenar de conocimientos.
Para dar cuenta de esta realidad, veremos el concepto de aprendizajesignificativo desde dos puntos de vista; el primero estará centrado en la psicología educativa, el que dará cuenta de los procesos cognitivos de los estudiantes y el segundo se centrará en la mirada del aprendizaje escolar, tomando en cuenta el sentido que este reamente tiene en el aprendizaje escolar

necesario estudiar el concepto desde una mirada más psicológica ya que: “el aprendizaje delalumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por “estructura cognitiva“, al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización”[1].
Para que los aprendizajes sean significativos, es necesario que los profesores tengan en cuenta “que el material sea potencialmentesignificativo, esto implica que el material de aprendizaje pueda relacionarse de manera no arbitraria y sustancial (no al pie de la letra) con alguna estructura cognoscitiva específica del alumno, la misma que debe poseer “significado lógico” es decir, ser relacionable de forma intencional y sustancial con las ideas correspondientes y pertinentes que se hallan disponibles en la estructura cognitivadel alumno, este significado se refiere a las características inherentes del material que se va aprender y a su naturaleza”[2]. En el momento en que “el significado potencial se convierte en contenido cognoscitivo nuevo, diferenciado e idiosincrático dentro de un individuo en particular como resultado del aprendizaje significativo, se puede decir que ha adquirido un “significado psicológico” deesta forma el emerger del significado psicológico no sólo depende de la representación que el alumno haga del material lógicamente significativo, “sino también que tal alumno posea realmente los antecedentes ideativos necesarios” (Ausubel:1983) en su estructura cognitiva.” [3]
Otro punto importante para que se realice el aprendizaje significativo es la disposición de los alumnos hacia elaprendizaje, es decir, que “muestre una disposición para relacionar de manera sustantiva y no literal el nuevo conocimiento con su estructura cognitiva. Así independientemente de cuanto significado potencial posea el material a ser aprendido, si la intención del alumno es memorizar arbitraria y literalmente, tanto el proceso de aprendizaje como sus resultados serán mecánicos; de manera inversa, sin importarlo significativo de la disposición del alumno, ni el proceso, ni el resultado serán significativos, si el material no es potencialmente significativo, y si no es relacionable con su estructura cognitiva.” [4]
Por lo tanto, es necesario que el docente tenga en cuenta que aún cuando los alumnos posean estos conocimientos, los aprendizajes no se volverán significativos por sí solos “…En otraspalabras, la actualización y la disponibilidad de los conocimientos previos que poseen los alumnos es una condición necesaria para que puedan llevar a cabo un aprendizaje lo más significativo posible, pero esta condición no podemos darla por supuesta aun sabiendo que los alumnos poseen estos conocimientos.” (Coll et. Al, 2000: 57)
Es por esta razón, que el docente debe tener claro lo que quiere quelos estudiantes aprendan, revisando así los conocimientos básicos que éste tiene para luego encausar dicho aprendizaje, es decir: “El primer criterio lógico de selección respecto a los conocimientos del alumno que es necesario explorar, es el contenido básico sobre el que se centrará el proceso de enseñanza y aprendizaje.” (Coll et. Al, 2000: 55). Aún cuando éste sea un paso realmente importante...