Aprendo Los Colores
Páginas: 2 (284 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2015
FELISI CÓRDOBA SERRADILLA
MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL
JUNTA DE EXTREMADURA
© De esta edición:
Consejería de Educación
Felisi Córdoba Serradilla
Textos eilustraciones
Técnica: Papel recortado
Edita:
JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Educación
Mérida 2009
I.S.B.N: 978-84-96212-69-5
Depósito Legal: BA-378-2009
Impresión:Imprenta Emérita S. L.
NOTA DE AUTOR
Este libro está pensado para que los niños aprendan los colores asociándolos
a cosas de su entorno.
El educador tendrá lafacilidad de mostrar al alumno la parte coloreada, a la
vez que lee por detrás el texto que corresponde a la misma.
Rojo, que te cojo,
amarillo que te pillo,
me das unacereza,
te doy un membrillo.
Ahora viene el lila
y morado detrás,
que en algunas flores
puedes encontrar.
El verde esperanza,
y luego el marrón.
Yo riego una planta
y tocoel violón.
El gris se lo doy
a la rata Fina,
que de color naranja
come una mandarina.
El azul celeste
de rosa teñí,
y cerca del mar
un flamenco vi.
Negros yblancos,
blancos y negros,
son los cuadrados
de este tablero.
Rojo, que te cojo,
amarillo, que te pillo,
me das una cereza,
te doy un membrillo.
El verde esperanza y luego el marrón.
Yo riego una planta
y toco el violón.
El azul celeste
de rosa teñí,
y cerca del mar
un flamenco vi.
Ahora viene el lila,
y moradodetrás
que en algunas flores
puedes encontrar.
El gris se lo doy
a la rata Fina
que de color naranja
come una mandarina
Negros y blancos,
blancos ynegros,
son los cuadros
de este tablero.
Así los colores
tú tienes que ver,
para que observando
puedas aprender.
JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Educación
MAESTRA DE EDUCACIÓN INFANTIL
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© De esta edición:
Consejería de Educación
Felisi Córdoba Serradilla
Textos eilustraciones
Técnica: Papel recortado
Edita:
JUNTA DE EXTREMADURA
Consejería de Educación
Mérida 2009
I.S.B.N: 978-84-96212-69-5
Depósito Legal: BA-378-2009
Impresión:Imprenta Emérita S. L.
NOTA DE AUTOR
Este libro está pensado para que los niños aprendan los colores asociándolos
a cosas de su entorno.
El educador tendrá lafacilidad de mostrar al alumno la parte coloreada, a la
vez que lee por detrás el texto que corresponde a la misma.
Rojo, que te cojo,
amarillo que te pillo,
me das unacereza,
te doy un membrillo.
Ahora viene el lila
y morado detrás,
que en algunas flores
puedes encontrar.
El verde esperanza,
y luego el marrón.
Yo riego una planta
y tocoel violón.
El gris se lo doy
a la rata Fina,
que de color naranja
come una mandarina.
El azul celeste
de rosa teñí,
y cerca del mar
un flamenco vi.
Negros yblancos,
blancos y negros,
son los cuadrados
de este tablero.
Rojo, que te cojo,
amarillo, que te pillo,
me das una cereza,
te doy un membrillo.
El verde esperanza y luego el marrón.
Yo riego una planta
y toco el violón.
El azul celeste
de rosa teñí,
y cerca del mar
un flamenco vi.
Ahora viene el lila,
y moradodetrás
que en algunas flores
puedes encontrar.
El gris se lo doy
a la rata Fina
que de color naranja
come una mandarina
Negros y blancos,
blancos ynegros,
son los cuadros
de este tablero.
Así los colores
tú tienes que ver,
para que observando
puedas aprender.
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