Aprenentatge memorístic versus per descobriment

MARC TEÒRIC

INTRODUCCIÓ
En les pàgines que venen a continuació, s’exposa un breu treball sobre les tipologies d’aprenentatge.
Es desenvoluparan dues formes d’aprenentatge (per descobriment,memorístic), se’n realitzarà una comparació i es comentaran els punts forts i dèbils de cada una de les formes. Per fer-ho, s’escollirà un aprenentatge a ensenyar i se’n desenvoluparan ambdues opcions.TIPUS D’APRENENTATGES
La classificació tipològica realitzada a classe ens mostra 4 formes d’aprenentatge:
Receptiu: l’alumne rep la informació i la reconeix en la seva estructura organitzativa.Per descobriment: l’alumne ha de descobrir la solució per ell mateix. L’aprenentatge pot donar-se per descobriment guiat o autònom.
Memorístic: l’alumne adquireix el nou coneixement mitjançant lamemorització verbal o motriu.
Significatiu: l’alumne assoleix en nou aprenentatge amb aprenentatges previs que serveixen d’ancoratge.
A continuació realitzarem un desenvolupament més exhaustiu del’aprenentatge per descobriment i el memorístic.

Aprenentatge per descobriment
Identifiquem l’aprenentatge per descobriment com aquell on l’alumne descobreix els conceptes i les seves relacions,reordenant-los per adaptar-los al seu esquema cognitiu. El paper del professor es centra en presentar a l’alumne totes les eines necessàries a l’alumne perquè aquest descobreixi per ell mateixa el que esdesitja aprendre.
Es tracta d’un aprenentatge bastant útil, ja que si s’aplica de forma idònia, assegura un coneixement significatiu i fomenta la investigació i rigor en els individus.

Trobemdiferents mètodes de descobriment en funció dels objectius a assolir i el nivell cognitiu dels alumnes:
Descobriment inductiu: mètode basat en la col·lecció i reordenació de dades per arribar a una novacategoria, concepte o generalització. Podem identificar dos tipus de lliçons:
Lliçó oberta de descobriment inductiu: lliçó on el és relativament lliure de donar forma a les dades i categoritzar-les a...