Aprenentatge I Desenvolupament Motor

APRENENTATGE I DESENVOLUPAMENT MOTOR

ETAPA ESCOLAR

Universitat de Vic
Facultat d’Educació
Aprenentatge i desenvolupament motor
Vic, 16 de Desembre de 2010
Curs 2010 – 2011
ÍNDEX


0.Introducció.................................................................................................2
1. Característiques generals de l’etapa.........................................................3
2. Anàlisi de la conducta per àrees
2.1. Àrea biològica.................................................................................4-5
2.2. Àrea cognitiva.................................................................................5-7
2.3. ÀreaSocial....................................................................................8-10
2.4. Àrea emocional...........................................................................10-13
2.5. Àrea motriu.................................................................................13-14
2.5.1. Habilitats motrius globals...............................................14-20
2.5.2. Habilitatsmotrius fines..................................................21-22
2.5.2. Objectius i àrees a treballar durant l’etapa educativa
corresponent.................................................................23-26
3. Bibliografia i Web Grafia....................................................................27-29
4.Conclusió............................................................................................ 30

INTRODUCCIÓ

El treball que hem dut a terme ens ha mostrat molta informació sobre l’etapa escolar. Hem dividit el treball amb puts o àrees, son les següents:
* Area biològica.
* area social.
* area cognitiva.
* area emocional.
* area motriu, motricitat fina i àrees i objectius a treballar durant l’etapa escolar.
En cada una d’aquestesàrees hem exposat característiques, subgrups i hem explicat al detall com son aquestes àrees durant l’etapa escolar. El treball ens ha servit per a aprendre sobre els nens d’aquesta edat, com esta el seu cos, que senten, quines evolucions estan vivint i quin es el seu estat.
També ens a ajudat a comprendre el perquè de les coses, perquè els nens es troben en aquests estats.
Un punt moltimportant també a estat els objectius a treballar, ja que ens a mostrat el que com a futurs professors, entrenadors etc, haurem de tractar.
El treball ens serà mol útil per entendre i comprendre els nens que algun dia pot ser arribem a tractar.

1. Característiques generals de l’etapa
Aquest període està comprès entre els 6 i els 11 anys.
En aquesta etapa el nen comença l’etapa de primària enl’àmbit escolar implicant grans canvis en ell i en la seva família. Els nens han de començar a separar-se dels seus pares i per tant ampliaran el seu centre social.
Els infants hauran de conviure amb persones diferents almenys 4 o 5 dies a la setmana.
* Aprenen a ser tractats igual que als altres nens
* Comencen a tenir obligacions i responsabilitats
* El desenvolupament és el mateixtant en nois com en noies, tot i que les noies madurin abans que ells. Els nens tendeixen a ser molt més actius físicament, i violents entre ells.
Quan el nen comença l’escola desenvolupa les seves funcions cognoscitives, afectives i socials
* F. Cognoscitives: El nen desenvolupa la percepció, la memoria, el raonament, etc.
* F. Afectives: El nen surt de l’entorn familiar on és el centrede l’estima de tots a anar a un altre entorn on això no passa
* aprendrà i desenvoluparà el sentiment del deure, del respecte, l’autoestima...
* F. Social: L’escola contribueix a entendre les relacions socials que són més incidents sobre la personalitat.

2. Anàlisi de la conducta per àrees
2.1. Àrea biològica:
L’àrea biològica són els factors hereditaris que defineixen certs...