Aprestamiento De La Lectura

2.3.3 El aprestamiento en lectura

“El individuo inventa, la comunidad selecciona”

Concepto e importancia del aprestamiento

El aprestamiento es un proceso por el cual se desarrolla en el niño algunas funciones en el ámbito de lo cultural, social, lingüístico, psicomotriz y perceptivo, de tal modo que haga posible el inicio de la enseñanza-aprendizaje de la lectura de manera óptima ointegral. Para ello se planifican, ejecutan y evalúan actividades y experiencias educativas orientadas a lograr tales fines.

El aprestamiento en lectura tiene como objetivo construir un conocimiento, condicionar el terreno en donde se va a erigir el edificio de la capacidad lectora; consecuentemente es un aspecto básico y fundamental puesto que es sobre ese fondo que ha de apoyarse elcomportamiento lector de una persona.

Con el aprestamiento no se trata pues de aprender algo, de captar un conocimiento intelectual, sino de poner las bases para el desarrollo de una

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función, que en el caso que nos ocupa es la lectura, la misma que hará posible adquirir lenguaje, sensibilidad, valores, identidad.

Así, el nivel de aprestamiento de un niño estará determinadopor el caudal de experiencias, destrezas, conocimientos y personalidad que el niño logre tener y cuyas características derivarán de la naturaleza e índole de las actividades y tareas que nos propongamos desarrollar con él y para él.

Para ello hay una relación estrecha que debe establecerse entre el niño, por un lado, y los planeamientos y contenidos que desarrollemos con él, por otro,relación en la cual no debemos olvidar nunca que el protagonista de todo este proceso educativo es de principio a fin el niño.

Factores del aprestamiento
El mundo de la palabra escrita, al cual nos enfrentamos con la lectura y escritura está compuesto de:

Elementos | Factores |
RepresentacionesSignificadosSonidosMovimientosSignos | Sociales y culturalesCognoscitivos Auditivos MotricesVisuales |

Hay entonces factores:
a) Culturales b) Sociales
c) Emocionales d) Lingüísticos

e) Cognoscitivos f) Perceptivos
g) Fisiológicos h) Físicos

Resumiendo, se reconocen tres grandes áreas de desarrollo del niño en su preparación para iniciar con él el aprendizaje de la lectura:
Área:
- Socio-emocional.
- Cognoscitiva, y
- Biopsicomotora.

a) El desarrollosocioemocional
En el desarrollo socioemocional los aspectos principales a considerar son:
- Integración en grupos.
- Diálogos para armonizar ideas.
- Trabajos en equipos.
- Juegos en donde se desempeñan diversos roles.
- Adaptación y respeto a diversas responsabilidades.
- Actuación con madurez en el contexto vital.

b) El desarrollo cognoscitivo
En el desarrollo cognoscitivo algunos aspectos atener en cuenta son:
- Nociones de clasificación.
- Nociones de relación.
- Nociones de graduación.
- Nociones de espacio.
- Nociones de número.
- Nociones de tiempo;
- Nociones de lenguaje funcional.

c) El desarrollo biopsicomotor
En el desarrollo biopsicomotor algunos aspectos imprescindibles son:
- Discriminación y memoria visual
- Discriminación y memoria auditiva
- Destrezasvisomotoras

Pautas de observación en el aprendizaje

Ahora bien, la lectura es fundamentalmente una dimensión cultural y una destreza lingüística. En tal sentido la maduración del niño o del joven en su relación con el lenguaje, así como su capacidad de habla, influirán en su práctica lectora.

Es a partir del año y medio que el niño puede reconocer los objetos representadosen imágenes, pero ello no significa disposición completa para poder iniciar con él el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectura, la misma que técnicamente se postula que gira alrededor de los seis años de edad.

INTRODUCCIÓN

A continuación se definirá el concepto de aprestamiento, su importancia, sus objetivos y sus distintos factores, este trabajo da a conocer la importancia de...