Aprestamiento Inadecuado

Aprestamiento de la lógica matemática

Reflexión
“Dificultades del aprestamiento inadecuado”

Dificultades del aprestamiento inadecuado

Debo comenzar diciendo que la vida del niño, enespecial del niño de preescolar esta llena de matemática, en cada situación de su vida el niño es capaz de encontrar, aunque sin saberlo, aprendizaje de las matemáticas, ya sea por el manejo de laclasificación, seriación, separación o incluso la comparación, en cada uno de estos y otros elementos, puede el niño hacer matemáticas.

Pero, ¿que pasa cuando el apresamiento es inadecuado? Revisando unpoco algunos documentos y desde mi propia experiencia puedo concluir algunas cosas, comenzando por el rol del maestro en el desarrollo de pensamiento del niño, y los estadios en los que puedeencontrarse. Y es que el docente juega un papel fundamental en el desarrollo del niño, muchas veces del profesor depende el aprendizaje del niño, y considero yo que no solo por el tema intelectual, sino inclusopor el tema de las relaciones afectivas.

Y es que un maestro debe ser personalizante, debe comenzar por conocer a sus niños, conocer su realidad, ser encarnado con cada una de las realidades deesos pequeños y desde ahí poder entender un poco más la manera como cada unos de sus estudiantes aprende.
Muchas veces esa falta de afecto entre maestro y alumno pueden ser un obstáculo para elaprendizaje y esto a su vez, generar otros trastornos o complicaciones. (Citando un ejemplo, la depresión infantil, el niño al no aprender, tiende a tener bajas calificaciones, lo que le da un sentimiento deculpa, ánimo triste y por ultimo baja autoestima, termina convirtiéndose en un círculo vicioso, de cual es muy difícil sacarlo.)

Pero no podemos responsabilizar solo al maestro por la falta deaprendizaje o de un aprestamiento inadecuado, los motivos pueden ser varios, origen socio cultural: privación afectiva y cultural familiar en la etapa preescolar, la que generalmente se acompaña de una...