Aprestamiento A Las Matematicas
Páginas: 8 (1953 palabras)
Publicado: 21 de septiembre de 2012
APRESTAMIENTO A LAS MATEMÁTICAS
A. CONCEPTO
El aprestamiento a las matemáticas es un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.
B. OBJETIVOS DEL APRESTAMIENTO
1. Lograr que el niño se adapte sinmayor dificultad y rápidamente, al ambiente escolar.
2. Propiciar el desarrollo psicobiológico del niño, que le dará madurez necesaria para un óptimo desenvolvimiento en las nuevas actividades y ejercicios que realizará en la escuela.
3. Hacer que el niño pase fácilmente de la actividad espontánea del juego a la actividad planeada o sugerida en el trabajo escolar. El juego y el trabajoescolar orientados ayudarán a la sociabilización del niño, uno de los aspectos fundamentales para su formación integral
C. CARACTERISTICAS DEL APRESTAMIENTO
1. El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño.
Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futurosaprendizajes.
2. Debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje de cada una de las experiencias; es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo concreto a lo abstracto.
D. FUNDAMENTO
El aprestamiento se fundamenta en las leyes de desarrollo del niño; en ese sentido es importante hacer referencias a los conceptos de desarrollo,madurez, aprendizaje e interés y su relación con el incremento del pensamiento lógico, el avance de la actitud científica el desenvolvimiento psicomotor y el desarrollo afectivo.
1. Desarrollo
Es un proceso que comienza con la concepción y continúa mediante un orden de sucesión, etapa por etapa.
2. Maduración
Es el procedimiento de crecimiento de las estructuras físicas y Consolidaciónde las estructuras nerviosas.
El grado de maduración favorece o dificulta el aprestamiento. Un ejemplo lo encontraremos en la locomoción, en este caso el niño debe aprender a caminar cuando realmente está en condiciones de hacerlo; en otras palabras, cuando las estructuras musculares soportan el acto de caminar y las estructuras neurológicas se encuentran suficientemente maduras.
Entoncespodemos hablar de un tiempo óptimo de los procesos de maduración que se dan en el sujeto.
3. Aprendizaje
Es el proceso de adquisición y modificación del comportamiento a través de la experiencia.
Ejemplo, Si un niño no se desplaza en el espacio usando los conceptos espaciales (arriba, abajo, adelante, atrás, etc.) quiere decir que nunca lo ha aprendido de haber sido así queda esteconocimiento a su disposición con la posibilidad de aplicarlo a otras situaciones.
4. Interés
Es la manifestación emocional de la necesidad cognoscitiva del individuo, surge como resultado de influencias externas.
E. FASES DEL APRENDIZAJE
1. Experiencias directas
Son los que nos constituyen los conocimientos de toda la educación, ya que tiene que motivar y ejercitar a todos los sentidos:La vista, el oído, el gusto, estímulos y sensaciones que el niño experimenta al observar, contemplar paisajes naturales escuchar música, entornar canciones, etc.
Las experiencias directas se dan cuando salen de paseos, visitas, excursiones, realizan actividades productivas, como cultivar el huerto, cuidar animales pequeños, etc, acciones que están asociadas de alguna manera con el mundomaterial y socias que rodea al niño.
2. Situación de juego
La actividad lúdica es una situación vital, espontánea, y que constituye una vía eficaz en el aprendizaje y desarrollo del niño.
También sabemos que el juego es la forma más natural de cómo los niños adquieren conocimientos, habilidades, destrezas hábitos actitudes es por tal motivo que el aprestamiento se utiliza como un procedimiento...
A. CONCEPTO
El aprestamiento a las matemáticas es un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño el desarrollo de habilidades y destrezas y la adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.
B. OBJETIVOS DEL APRESTAMIENTO
1. Lograr que el niño se adapte sinmayor dificultad y rápidamente, al ambiente escolar.
2. Propiciar el desarrollo psicobiológico del niño, que le dará madurez necesaria para un óptimo desenvolvimiento en las nuevas actividades y ejercicios que realizará en la escuela.
3. Hacer que el niño pase fácilmente de la actividad espontánea del juego a la actividad planeada o sugerida en el trabajo escolar. El juego y el trabajoescolar orientados ayudarán a la sociabilización del niño, uno de los aspectos fundamentales para su formación integral
C. CARACTERISTICAS DEL APRESTAMIENTO
1. El aprestamiento estimula la evolución de las capacidades innatas del niño.
Por esta razón debe ser progresivo, ya que brinda un adecuado y oportuno entrenamiento para desarrollar las habilidades y destrezas para futurosaprendizajes.
2. Debe ser gradual y se recomienda planificar los pasos a seguir en el proceso de aprendizaje de cada una de las experiencias; es decir, se debe pasar de lo simbólico a lo representativo, de lo concreto a lo abstracto.
D. FUNDAMENTO
El aprestamiento se fundamenta en las leyes de desarrollo del niño; en ese sentido es importante hacer referencias a los conceptos de desarrollo,madurez, aprendizaje e interés y su relación con el incremento del pensamiento lógico, el avance de la actitud científica el desenvolvimiento psicomotor y el desarrollo afectivo.
1. Desarrollo
Es un proceso que comienza con la concepción y continúa mediante un orden de sucesión, etapa por etapa.
2. Maduración
Es el procedimiento de crecimiento de las estructuras físicas y Consolidaciónde las estructuras nerviosas.
El grado de maduración favorece o dificulta el aprestamiento. Un ejemplo lo encontraremos en la locomoción, en este caso el niño debe aprender a caminar cuando realmente está en condiciones de hacerlo; en otras palabras, cuando las estructuras musculares soportan el acto de caminar y las estructuras neurológicas se encuentran suficientemente maduras.
Entoncespodemos hablar de un tiempo óptimo de los procesos de maduración que se dan en el sujeto.
3. Aprendizaje
Es el proceso de adquisición y modificación del comportamiento a través de la experiencia.
Ejemplo, Si un niño no se desplaza en el espacio usando los conceptos espaciales (arriba, abajo, adelante, atrás, etc.) quiere decir que nunca lo ha aprendido de haber sido así queda esteconocimiento a su disposición con la posibilidad de aplicarlo a otras situaciones.
4. Interés
Es la manifestación emocional de la necesidad cognoscitiva del individuo, surge como resultado de influencias externas.
E. FASES DEL APRENDIZAJE
1. Experiencias directas
Son los que nos constituyen los conocimientos de toda la educación, ya que tiene que motivar y ejercitar a todos los sentidos:La vista, el oído, el gusto, estímulos y sensaciones que el niño experimenta al observar, contemplar paisajes naturales escuchar música, entornar canciones, etc.
Las experiencias directas se dan cuando salen de paseos, visitas, excursiones, realizan actividades productivas, como cultivar el huerto, cuidar animales pequeños, etc, acciones que están asociadas de alguna manera con el mundomaterial y socias que rodea al niño.
2. Situación de juego
La actividad lúdica es una situación vital, espontánea, y que constituye una vía eficaz en el aprendizaje y desarrollo del niño.
También sabemos que el juego es la forma más natural de cómo los niños adquieren conocimientos, habilidades, destrezas hábitos actitudes es por tal motivo que el aprestamiento se utiliza como un procedimiento...
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