apresto






APRESTO


















Material para Estimular
el Desarrollo de Funciones Básicas



Percepción Visual - Orientación Espacial
Percepción Auditiva - Orientación Temporal
Esquema Corporal - Coordinación Motriz



Fundamentación


La enseñanza de la lectura y la escritura debe ir necesariamente precedida por la etapa preparatoriallamada APRESTO.
El apresto es un conjunto de actividades que van dirigidas a desarrollar la madurez en el niño, mediante la ejercitación de destrezas, habilidades, actitudes y hábitos.
El alumno al ingresar a primer año básico es un ser cargado de potencialidades, éstas deben ser bien dirigidas y orientadas para hacer del proceso de la lecto-escritura un trabajo ameno y no una situaciónmecánica y repetida que produzca cansancio y ansiedad.
Este apresto está diseñado para estimular funciones básicas que intervendrán en el aprendizaje de la escritura y la lectura.

Esquema corporal: es la toma de conciencia global del cuerpo que permite, simultáneamente, el uso de determinadas partes de él, así como conservar su unidad en las múltiples acciones que pueda ejecutar.
El escasodesarrollo de esta función impide una buena organización de los actos motores, de la percepción en el espacio y en el tiempo.

Orientación espacial: es verse y ver las cosas en el espacio que nos rodea.
Desde el punto de vista de la lectura, un escaso desarrollo de esta función provocará en el niño problemas para establecer la secuencia izquierda derecha, lo que hará invertir letras, sílabas,palabras.

Percepción visual: es la función que permite retener sensaciones o estímulos visuales.
El niño que no tiene habilitada esta función tendrá incapacidad para encontrar un lugar correspondiente en una página, se saltará renglones al leer y escribir, los símbolos en la lectura se les presentarán distorsionados, no podrá seguir las líneas de los recortes y tendrá problemas para copiar y coloreardibujos.

Percepción auditiva: Es la habilidad para retener y evocar estímulos auditivos.
Un escaso desarrollo de este aspecto provocará en el niño dificultades para la reproducción oral y mental de letras, sílabas, palabras y oraciones y en la memorización de definiciones y conceptos.

Orientación temporal: es la construcción ordenada de la noción de tiempo.
Como en la lectura se debeseguir un orden riguroso, el insufi­ciente desarrollo de la orientación temporal provocará en el niño la alteración total del significado de las palabras.
La intención de este apresto es estimular estas funciones bási­cas mediante actividades sencillas que estimamos serán de agrado de los niños, este trabajo está dirigido a apoyar la labor que el pro­fesor realiza al iniciar las actividades docentesen los primeros años y no es otra cosa que una recopilación de algunos textos y al­gunas ilustraciones que han sido ordenadas y trasformadas en acti­vidades.
Finalmente es preciso destacar el hecho de que este material tiene carácter complementario y en consecuencia implica sólo un refuerzo en la labor de los colegas. Por lo tanto, habrán muchas o­portunidades en que de acuerdo a dificultades, ycaracterísticas del aspecto a tratar, será necesario trabajar con el alumno previa mente antes de aplicar ciertos tipos de ejercicios contenidos en este apresto.
Esperamos haber cumplido con los colegas es este paso tan trascendente para el alumno que ingresa a primeros años; que pre­cisa con urgencia ser conocido en todas sus potencialidades.


Criterio para la Evaluación



1. Serecomienda hacer una tabla de cotejo que considere todos los aspectos del apresto.
2. Lo anterior permitirá obtener un perfil de los aspectos que presumiblemente sean deficitarios.
3. El criterio general de logro del apresto es de un 61,29%.
4. En el desglose de rendimiento de los aspectos, los siguientes son los detalles para considerar logros.





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