Apropósito del aprendizaje significativo
Páginas: 4 (791 palabras)
Publicado: 7 de enero de 2011
APROPÓSITO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Es frecuente que los estudiantes pregunten al profesor “¿Para qué se nos enseña eso?”, haciendo referencia a cualquier tema que se esté trabajando en elaula. Es una pregunta que plantea varias cuestiones al maestro; un cuestionamiento sería por el sentido de su labor –¿vale la pena tratar de trabajar con unos jóvenes que no están interesados enaprender porque la cultura actual relativiza todo?)–, otro cuestionamiento se-ría por el valor de la tarea de educar –¿Para qué enseñar si todo, en esta sociedad está dado?–, o tal vez se plantee por el cómoy cuándo se hace apropiado enseñar en una cultura con las características como la nuestra, de aquí otras inquietudes más pueden surgir.
Sin embargo el maestro, consciente de su labor, sabe que elfin último de su misión es colaborar en la sociedad con la formación de sus integrantes, ofreciendo los medios necesarios que les permita comprender el mundo y la realidad. Una tarea un pocoidea-lista e ingrata, pero que sirve como motivo a quienes hemos tomado esta profesión como una labor digna y humanizante. Es así que ante la pregunta inicial, se podría responder que se enseña lo que seenseña para que el estudiante tenga elementos cognitivos que le permitan, en cualquier momento de su vida, aprehender el mundo, pensarlo, comprenderlo y transformarlo más allá de los mitos y supersticionesque la sociedad presenta como dado.
La labor del maestro es enseñar. Las teorías actuales de la educación proponen que ha de ser un trabajo conjunto, maestro y estudiante, ambos buscando lasdiferentes maneras de solucionar los problemas del conocimiento, el maestro como facilitador y el estudiante como indagador, haciendo del conocimiento una construcción. He aquí que al final de estetrabajo ambos obtienen algo: saberes y habilidades.
La finalidad de la enseñanza es el aprendizaje. Pero no se debe reducir el aprendizaje como la recopilación de un conjunto de conocimientos, esto...
Es frecuente que los estudiantes pregunten al profesor “¿Para qué se nos enseña eso?”, haciendo referencia a cualquier tema que se esté trabajando en elaula. Es una pregunta que plantea varias cuestiones al maestro; un cuestionamiento sería por el sentido de su labor –¿vale la pena tratar de trabajar con unos jóvenes que no están interesados enaprender porque la cultura actual relativiza todo?)–, otro cuestionamiento se-ría por el valor de la tarea de educar –¿Para qué enseñar si todo, en esta sociedad está dado?–, o tal vez se plantee por el cómoy cuándo se hace apropiado enseñar en una cultura con las características como la nuestra, de aquí otras inquietudes más pueden surgir.
Sin embargo el maestro, consciente de su labor, sabe que elfin último de su misión es colaborar en la sociedad con la formación de sus integrantes, ofreciendo los medios necesarios que les permita comprender el mundo y la realidad. Una tarea un pocoidea-lista e ingrata, pero que sirve como motivo a quienes hemos tomado esta profesión como una labor digna y humanizante. Es así que ante la pregunta inicial, se podría responder que se enseña lo que seenseña para que el estudiante tenga elementos cognitivos que le permitan, en cualquier momento de su vida, aprehender el mundo, pensarlo, comprenderlo y transformarlo más allá de los mitos y supersticionesque la sociedad presenta como dado.
La labor del maestro es enseñar. Las teorías actuales de la educación proponen que ha de ser un trabajo conjunto, maestro y estudiante, ambos buscando lasdiferentes maneras de solucionar los problemas del conocimiento, el maestro como facilitador y el estudiante como indagador, haciendo del conocimiento una construcción. He aquí que al final de estetrabajo ambos obtienen algo: saberes y habilidades.
La finalidad de la enseñanza es el aprendizaje. Pero no se debe reducir el aprendizaje como la recopilación de un conjunto de conocimientos, esto...
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