apropiacin de la tecnlogia


Ciencia y Herramientas Tecnologicas


Ensayo Crítico sobre Acceso y Apropiación de la TEC






Presentado por:
Edwin Rafael Quintero Ayala












Universidad Libre
Facultad de Ciencias de la Educación
Maestría en Educación
Tecnología y conocimiento vs creencias y necesidades

“El hombre no es la más majestuosa de las criaturas. Antes incluso que losmamíferos, los dinosaurios eran decididamente más esplendidos. Pero él posee algo que los demás animales no tienen: caudal de facultades que por sí solo, en más de tres millones de años de vida, le hizo creativo. Cada animal deja vestigios de lo que fue; sólo el hombre de vestigios de lo que ha creado” (Jacobo Bronowski: El ascenso del hombre).
Es por esto que el impacto de las nuevas tecnologías deinformación y comunicación (Tics) en actividades educativas, productivas y sociales, implica no solo la modificación de las formas de aprender, trabajar e interactuar, sino la integración de la sociedad en redes globales (Castell, 1999, p.57). Sin embargo, aun cuando el uso de tecnologías puede representar ventajas significativas en términos de desempeño, productividad y economía tanto para elindividuo, como para las organizaciones, se ha observado cierta resistencia para su adopción en distintos ámbitos (Dillon y Morris, 1996, p1).
Según German Darío Rodríguez Acevedo dice: la tecnología se asume como el conjunto de saberes inherentes al diseño y concepción de los instrumentos (artefactos, sistema, procesos y ambientes) creados por el hombre a través de su historia para satisfacer susnecesidades y requerimientos personales y colectivos p 114. Las llamadas nuevas tecnologías están caracterizadas por la extrema rapidez de su evolución y por su potente impacto trasformador de la estructura social, pero han sido posibles gracias a la capacidad humana de evocar, aprender y construir conocimiento. P 117
Una de las funciones más importantes de la educación es la de dotar a lasgeneraciones jóvenes del repertorio de capacidades que les permitan desempeñarse con propiedad en la sociedad productiva. P 120
Esto nos lleva a pensar que la educación en tecnología aporta: la identificación , acceso y manejo creativo de fuentes de información, capacidad de identificar , formular , desarrollar, y presentar propuestas de solución a problemas , desarrollo de una cultura técnica básicarelacionada con la naturaleza practica del conocimiento tecnológica, creación de esquemas de autoformación de los estudiantes p 133.
Según German Darío Rodríguez Acevedo plantea la educación en tecnología, que gracias a involucrar en la actividad escolar tanto los aspectos técnicos como los culturales de la tecnología en una deseable relación teórica-practica, constituye una prometedoracontribución a la desmitificación y democratización de la ciencia. Como también dice que se debe entender que hablar de educación en tecnología implica relacionar, en el marco del contexto educativo, la ciencia, la tecnología y las profundas implicaciones sociales de ambas con las posibilidades de un trabajo escolar integral significativo para los estudiantes. P 107-108.
Es por esto que las nuevastecnologías de la información y la comunicación tics hacen que la comunidad educativa (estudiantes, docentes, padres de familia) tengan que modificar y adaptar sus formas de aprendizaje, trabajo e interacción con su entorno y busquen una manera de integración en la cibersociedad que permita desmitificar y superar las barreras significativas, económicas, sociales, culturales, éticas, morales que hacenque los individuos vean la “ciencia como un ente superior con atributos de infalibilidad, objetividad y neutralidad, reservado a seres privilegiados elegidos por sus especiales cualidades intelectuales , dedicados toda su vida al estudio”. P 115. La supervivencia en el marco de cambios tan severos va a exigir capacidades de adaptación, aprendizaje y aplicación de conocimientos muy certeras y...