Aproximación a la eduación

APROXIMACIÓN A LA ENSEÑANZA SECUNDARIA DURANTE EL FRANQUISMO
(1938-1967)
LEONCIO VEGA GIL
Universidad de Salamanca
2. LA POLÍTICA EDUCATIVA DEL FRANQUISMO PARA LA ENSEÑANZA MEDIA
A partir de1931 con la Segunda República se aborda un proyecto de reforma de la enseñanza media y se aplica el Plan de Transición:
- Se crea la Inspección General de Segunda Enseñanza
- Se crean institutosen determinadas poblaciones
En el segundo bienio se reorganiza la enseñanza secundaria a manos de Filiberto Villalobos González:
- Sistema cíclico
- Estudio denso de las disciplinas fundamentales- Pruebas al final de cada ciclo
- Supresión de exámenes múltiples
ENSEÑANZA RACIONAL
Esta reforma fue bien acogida por los políticos, intelectuales y profesionales excepto por los grupos másconservadores.
En esta etapa la segunda enseñanza vive un momento de expansión y desarrollo.
A partir de la Guerra Civil con la victoria franquista, se desmonta la reforma republicana y lo que máspreocupa es el nivel de enseñanza secundario.
POLÍTICA + RELIGIÓN= EDUCACIÓN
La educación se asentaba sobre los principios de la confesionalidad y politización de la educación que requeríanmodificaciones administrativas en los estudios:
- Enseñanza según la moral y religión católicas
- Enseñanza de la religión en todas las escuelas y en todos los cursos
- Potestad de la iglesia deinspección escolar
A la educación se le encarga formar un hombre nuevo para un régimen nuevo que hunde sus raíces en el patriotismo y nacionalismo.

LEY DE BASES (1938)
Pretende ofrecer una nuevaestructura para la enseñanza secundaria.
José Penartín (Jefe del Servicio Nacional de Enseñanzas Superior y Media del Ministerio de Educación Nacional) poco después de promulgada la Ley pronuncia unaconferencia explicando los tres principios que fundamentan la reforma de la enseñanza secundaria:
- Antienciclopedismo: se plantea la cuestión de la extensión en los contenidos y de los valores.
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