Aproximacimejoramiento

“EL SISTEMA MODULAR, Y EL TRABAJO EN EQUIPO EN LA UAM XOCHIMILCO”

Juan José de Jesús Viera Ruiz
Introducción
Es de crucial importancia ahondar acerca del trabajo en equipo, en los estudiantes de la UAM Xochimilco, ya que
en la mayoría de los casos las tareas, y/o los trabajos requeridos a los alumnos por parte de los profesores
suelen ser así, por equipo; esto repercute de manera importante enla sociedad actual, en los estudiantes como
individuos y por supuesto en la institución misma.
Sin embargo no existe información acerca del trabajo en equipo que se difunda para que ciertos factores
favorezcan en vez de perjudicar; información acerca de la tolerancia, o los roles en un equipo de trabajo por
ejemplo, o dinámicas de integración, o técnicas de enseñanza aprendizaje quizás podríanfavorecer, entre otras
cosas. Además, no hay una guía o un manual para ello, simplemente se piden las cosas “por equipo” (en la
mayoría de los casos), esperando óptimos resultados. Y si a esto agregamos que por diversas causas los
mexicanos o sujetos de otras nacionalidades en occidente, favorecen el individualismo, - como se menciona en
el planteamiento del problema del presente haciendo referenciaal libro “un largo sendero una breve historia”-, el
trabajo en equipo se ve perjudicado, debido a la forma de participar de los sujetos.
A través del presente trabajo se pretende llegar a difundir (a partir de sugerencias de los estudiantes)
información acerca del “trabajo en equipo” dentro de la UAM Xochimilco para mejorar el aprendizaje de los
alumnos, en la medida de lo posible. Una vezdifundida dicha información, se espera que los trabajos en equipo
realizados en la UAM por los alumnos, obtengan resultados más favorables de lo que son ahora, (Si es que la
propuesta de difusión se acordara) tanto para ellos como individuos, como para la institución misma que
conforman en general, en materia de aprendizaje, es decir, que cada alumno que integre un equipo obtendrá un
mayor beneficio deesta forma de trabajo y paulatinamente será mayor el numero de alumnos favorecidos.
Algunos estudiantes se ven beneficiados por el trabajo en equipo, y otros no, lo que El sistema modular
provoca, es decir:
Se pretende conocer el punto de vista de los estudiantes de la UAM Xochimilco, acerca del trabajo en
equipo a partir de esto, confrontar esta perspectiva con lo programado, o ideado por la UAMXochimilco y el
sistema modular para los estudiantes; además, saber si los estudiantes tienen sugerencias para mejorar el
aprendizaje y/o, la participación en equipo, partiendo de qué tanta información al respecto conocen.
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Por todo lo anteriormente mencionado, a continuación se menciona lo que es la significación, ya que se
observará la manera en que significan el tema los alumnos de la UAM; espor eso que se menciona lo siguiente:
la significación es… “Mostrándonos así, que las significaciones son atribuciones de acciones, o sea de esquemas
de asimilación a objetos cuyas propiedades no se reducen así a observables “puros” en el sentido en que “puro”
significaría independiente de cualquier…estas significaciones consisten en atribuciones de acciones a los
objetos…
En una palabra, cadaacción se inserta en un conjunto de condiciones previas y un conjunto de
resultados seguros o posibles…”1
Es decir,

a partir de lo anteriormente mencionado, se tratará se rescatar

del discurso de los

entrevistados lo que le atribuyen a las acciones referentes al trabajo en equipo y por supuesto a la manera de
trabajar en la UAM Xochimilco (sistema modular). Dicho de otra manera, se descubrirá loque han aprendido
acerca del trabajo en equipo y los pormenores al respecto.
El presente documento se divide en cuatro secciones: marco metodológico, marco teórico, análisis de la
información de campo que corresponde a la sección tercera, y conclusión a partir de los objetivos, conjuntamente
con las propuestas en torno al tema del presente. El marco teórico se divide en 3 capítulos con sus...