APROXIMACION DE METODOLOGIA

Rev. PIXEL-BIT Número 20 Enero 2003

APROXIMACIÓN DE METODOLOGÍA DIDÁCTICA PARA
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN LATINOAMÉRICA.
RITA MARÍA RAPOSO.
UNIVERSIDAD DE CAMAGÜEY (CUBA)
Se estructura una aproximación de propuesta metodológico didáctica con el objetivo de
dar un aporte a la preparación inicial de aquellos docentes que necesitan de material
didáctico para realizar las funciones básicasdocente a distancia, teniendo en cuenta las
etapas de: diseño, desarrollo, implementación, evaluación y revisión, que dan una
comprensión amplia de la puesta en marcha de un curso a distancia utilizando las
tecnologías de la información y las comunicaciones. Esta propuesta será de gran
beneficio para los docentes que hoy día están implicados en la modernización de la
enseñanza.
Palabrasclaves: Educación a Distancia, Metodología didáctica
Introducción
La modernidad en la educación, exige de la formación a distancia a través de redes
telemáticas, pero siempre con un factor a tener en cuenta "la calidad". Casas Armengol
(1996) plantea al respecto...." El mejoramiento de la calidad de la Universidad
latinoamericana resulta ahora una tarea crucial y urgente, dada la importanciaestratégica de la Educación Superior como reconocido instrumento de transformación
para sociedades en transición, que necesita dar un paso hacia mejores condiciones de
vida y capacidades para actuar eficazmente en un mundo globalizado. Sin embargo, este
mejoramiento no es tarea sencilla, si tomamos en cuenta, los problemas que suelen
aquejar a las Universidades en esta región"...
A pesar de lasmúltiples limitaciones, debemos trabajar en este frente creando modelos
adecuados a nuestras sociedades, que funcionen con eficiencia, eficacia, y efectivad,
tomando de los ya existentes, lo que se ajuste a las condiciones reales de Latinoamérica.
Sobre la base de lo antes expuesto el presente trabajo pretende realizar un acercamiento
metodológico-didáctico, para el trabajo de la Educación aDistancia en la región. No se
trata de un modelo totalmente validado, pero si pretendemos que juegue un papel
orientador en el contexto planteado.

Metodología didáctica para la Educación a Distancia
Al proponer el siguiente esquema metodológico, partimos de la primicia de que para
alcanzar los fines que perseguimos con la Educación a distancias se deben tener en
cuenta los diferentessoportes para este escenario como lo son: El soporte
organizacional (dado por los administradores según el tipo de plataforma, profesores
adjuntos, etc.), tecnológico (crear las condiciones idóneas para este fin), didáctico

(grupo de metodólogos, pedagogos, etc.) y organización de expertos(especialistas en la
materia que puedan apoyar con su experiencia en foros de discusión, etc); ya queactuarían como un todo que precisarían los aspectos necesarios en las diferentes etapas
de: diseño, desarrollo, implementación, evaluación y revisión. Gustafson y Power
(1991)..
Fig.1 Modelo propuesto

La etapa de diseño.
Determinar los requerimientos instruccionales: Para empezar determine las necesidades
sociales más evidentes y qué necesita para la clase que está preparando además de temasrelacionados que requieran sus estudiantes. Analice qué factores están conduciendo o
determinando las necesidades de sus estudiantes. Piense en las experiencias y
conocimientos que deberán tener sus estudiantes para poder recibir la información,
aplicarla y desarrollar el conocimiento requerido. Determine y evalúe qué actividades

les pueden llevar a poner en practica, en la realidad que lesrodea de los conocimientos
que están adquiriendo.
La etapa de desarrollo.
a)Determinar el programa: Basado en las demandas de superación de su audiencia
determine los objetivos generales y específicos, estableciendo el programa y contenido
del curso que deberá ser cubierto.

b)Revisar los materiales existentes: El profesor debe revisar minuciosamente los
materiales educativos existentes....