aproximacion a curriculum







TEMA:

Aproximación al concepto curricular

MATERIA:

Diseño curricular

PROFESOR:

Gabriela Mastache Gómez






Aproximación al concepto curricular

La práctica, sinembargo, a la que se refiere el currículum es una realidad previa muy bien asentada a través de. comportamientos '. pidácticos, polfticos, administrativos, económicos, etc. detrás de los que seencubren muchos supuestos, teorfas parciales, esquemas de racionalidad, creencias, valores, étc. que condicionan la teorización sobre el currículum.
"El curriculum, no es un concepto, sino unaconstrucción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticaseducativas
"El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana.Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
"El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Esto es, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipode existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
"El curriculum, no es un concepto, sino una construcción cultural. Estoes, no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana. Más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.
No podemosolvidar que el curriculum supone la concreción de los fines sociales y culturales, de socialización que se le asignan a la educación escolarizada o de ayuda al desarrollo, de estímulo y escenario delmismo, el reflejo de un modelo educativo determinado, por lo que necesariamente tiene. que ser un tema controvertido e ideologizado, de difícil plasmación en un modelo o proposición sencilla.
Es...