Aproximaciones Al Concepto De Desarrollo Como Disciplina De Estudio

APROXIMACIONES AL CONCEPTO DE DESARROLLO COMO DISCIPLINA DE ESTUDIO

Introducción
Uno de los grandes retos que afronta el mundo contemporáneo es el del mejoramiento de la calidad de vida de todos sus habitantes. Luego de la Revolución Industrial, los países de Europa occidental primero y los Estados Unidos de América posteriormente, emprendieron un camino que los llevo de una sociedad rural ytradicional, a una sociedad considerada por ellos como moderna, industrial y capitalista. El estilo de vida que caracterizó estas sociedades, así como el pensamiento teórico científico que de ellas emergió, se establecieron como los modelos de referencia tanto para el resto del mundo occidental, como para las milenarias culturas orientales.
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, con la victoriade los aliados, pero con la rápida expansión del comunismo Ruso al mismo tiempo, surge entre los países occidentales vencedores la necesidad/interés por asegurar en todo el mundo una serie de “derechos” y “libertades” que permitieran mejores niveles de vida para todos los seres humanos. Los cuales iban en la misma vía de los intereses económicos y políticos de estos países. En este contexto eldesarrollo como concepto asociado a la economía se abre paso en las esferas académicas. Entendido este como el camino de crecimiento económico que debían seguir los países pobres para llegar a donde estaban los más ricos.
El presente texto tiene como propósito analizar el concepto de desarrollo desde sus principales líneas de pensamiento, expuestas por Gómez (2000). Así mismo se buscara hacer unanálisis comparativo entre este y La Reconstrucción Retrospectiva de la Economía Política del Desarrollo hecha por Hidalgo (2010). Finalmente se discutirá la afirmación según la cual Para referirse al desarrollo, como concepto, es necesario acudir a referentes orientadores, como la perspectiva histórica, la interdisciplinariedad y el contexto internacional.

Del concepto de desarrollo en Gómez a laEconomía Política del Desarrollo de Hidalgo.
Gómez empieza por esbozar las grandes líneas de pensamiento del desarrollo, para luego especificar las ideas básicas de las teorías más influyentes. Haciendo especial énfasis no solo en los conceptos, sino en las estrategias para alcanzarlo. El capitulo termina con un análisis de la lógica territorial del desarrollo y como las teorías abordan el temaa nivel local y regional. Por su parte Hidalgo inicia haciendo una tipología de escuelas de la Economía Política del Desarrollo. Para luego explicar someramente las ideas principales de cada una, los autores mas destacados, las causas que ayudaron a su aparición y las causas de su éxito o fracaso.
Quizá una diferencia fundamental entre los textos es el hecho de que Gómez expone susplanteamientos en torno al concepto de desarrollo, mientras Hidalgo se refiere a la economía política del desarrollo como especialidad académica de la Economía Política Global o Nueva Economía Política Internacional. Hay consenso en ambos en tomar la segunda mitad del s. XX como punto de partida histórico para abordar el desarrollo. Con lo cual queda de manifiesto lo que sostiene Boisir (2005) haciendoreferencia a Sunkel y Paz (1970) el desarrollo es un tema de la posguerra y habría que agregar que es un tema de las Naciones Unidas.
Dentro del ejercicio discursivo, los dos autores coinciden en cinco escuelas o teorías sobre el desarrollo, estas son: La escuela de la Modernidad, la cual relacionan con la Neoliberal como las teorías ortodoxas o dominantes en el ámbito mundial. La Estructuralista y Neoestructuralista, desarrollada fundamentalmente por autores de la CEPAL y que concibe al subdesarrollo como un problema estructural, que parafraseando a Perroux en Gómez necesita por tanto un cambio en las estructuras políticas, económicas, sociales y mentales.
Las teorías o escuelas Marxistas o Neo marxistas, constituyen la cuarta escuela en la cual concuerdan los autores. Según la cual los...