Aproximaciones al enfoque por competencias
Páginas: 2 (253 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2010
CUADRO 7 DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
MoniqueDenyer, et al.
“Las competencias…”
Crítica a la escuela
Ha dado prioridad a los recursos: capacidades y conocimientos. No transfiere la movilización de los saberes.
Hamediatizado la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos. Sigue un modelo mezcla de formalismo y enciclopedismo.
Concepto de competencia“Facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones”
“Es una aptitud para realizar tareas”.
“Conjunto deelementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situación con éxito”.
De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competenciasSaber orientarse en una ciudad desconocida.
Saber atender a un niño enfermo.
Saber votar de acuerdo con sus intereses.
Pilotear un avión.
¿Cómo necesita trabajar el docentepara formar en competencias?
Por problemas y proyectos.
Establecer y controlar situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios de las pedagogías activas yconstructivistas. a) Imaginar las tareas.
b) Enseñar a los alumnos a resolverlas adquiriendo y movilizando los recursos in dispensables.
c) Hacer surgir en el alumno una reflexión metacognitivasobre las condiciones del éxito de la acción.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Evaluación formativa y certificativa orientada claramente hacialas competencias.
Evaluación formativa que tiende a apreciar el proceso y a comprender las dificultades con objeto de mejorar, corregir o reajustar el avance del alumno.
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto
Philippe Perrenoud,
“Construir competencias”
MoniqueDenyer, et al.
“Las competencias…”
Crítica a la escuela
Ha dado prioridad a los recursos: capacidades y conocimientos. No transfiere la movilización de los saberes.
Hamediatizado la transmisión de conocimientos o la automatización de procedimientos. Sigue un modelo mezcla de formalismo y enciclopedismo.
Concepto de competencia“Facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones”
“Es una aptitud para realizar tareas”.
“Conjunto deelementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situación con éxito”.
De acuerdo con la lectura de un ejemplo de la vida cotidiana donde se emplean competenciasSaber orientarse en una ciudad desconocida.
Saber atender a un niño enfermo.
Saber votar de acuerdo con sus intereses.
Pilotear un avión.
¿Cómo necesita trabajar el docentepara formar en competencias?
Por problemas y proyectos.
Establecer y controlar situaciones de aprendizaje, siguiendo los principios de las pedagogías activas yconstructivistas. a) Imaginar las tareas.
b) Enseñar a los alumnos a resolverlas adquiriendo y movilizando los recursos in dispensables.
c) Hacer surgir en el alumno una reflexión metacognitivasobre las condiciones del éxito de la acción.
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque por competencias?
Evaluación formativa y certificativa orientada claramente hacialas competencias.
Evaluación formativa que tiende a apreciar el proceso y a comprender las dificultades con objeto de mejorar, corregir o reajustar el avance del alumno.
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.