Aprscratch Para Crear Istorietas
Páginas: 12 (2777 palabras)
Publicado: 15 de abril de 2015
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
Aprovechamiento pedagógico
de Scratch
Esta es una guía dirigida al docente que está interesado en brindar a sus estudiantes
la posibilidad de aprender y expresarse creativamente aprovechando los recursos que
las TIC ponen a su disposición.
En las dos primeras partes de esta guía presenta a SCRATCH y se explica cuáles son
los aprendizajes que contribuye adesarrollar; luego se detallan paso a paso los
procedimientos de uso más frecuente, desde los más simples hasta los que presentan
un grado ligeramente mayor de complejidad. No se describen todas las características
de SCRATCH, la experiencia en el campo sugiere que la mejor manera de aprender
sus aspectos más avanzados es en forma autodidacta y con mucha práctica, esta guía
solo le acompañará a darlos primeros pasos. En la parte final se presentan algunos
ejemplos acompañados de una serie de ideas sobre su aplicación pedagógica que
guardan relación con la propuesta del Diseño Curricular Nacional peruano.
La guía no tiene que ser necesariamente leída en forma secuencial desde la primera
página hasta el final, puede empezar por el capítulo que más se ajuste a sus
necesidades actuales.Bienvenido a SCRATCH, sin duda esta será una aventura enriquecedora e
interesante.
Área de Desarrollo Profesional Docente - 2009
1
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
Contenido
•
¿Qué es SCRATCH?
•
¿Qué aprenden los estudiantes con SCRATCH?
•
Primeros pasos con SCRATCH
•
o
Elementos básicos (Objetos, disfraces, bloques y programas)
o
La interface.
o
Mover un objeto.
o
Agregar unsonido.
o
Repeticiones.
o
Bandera Verde.
o
Cambiar de colores a un objeto.
o
Controlar con las teclas.
o
Agregar un objeto.
o
Cambiar el escenario.
o
Grabar e importar sonidos.
o
Generar animaciones.
o
Guardar un proyecto.
o
Ver la galería de proyectos.
Integración Curricular y Aprovechamiento Pedagógico de SCRATCH
(Actividades)
•
o
Figuras geométricas.
o
Practicando con lascoordenadas.
o
Siguiendo la flecha.
o
Aplaude para que se mueva la abeja.
o
El escape del pez.
Referencias bibliográficas
Área de Desarrollo Profesional Docente - 2009
2
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
¿Qué es
?
Es un lenguaje de programación(*) que permite a niños, jóvenes y adultos crear y
compartir en forma sencilla historietas interactivas, animaciones, juegos, música yarte.
Su desarrollo es producto de la colaboración entre el Colegio de Graduados en
Educación y Estudios de la Información de la Universidad de California (UCLA) con
financiamiento de la Fundación Nacional para la Ciencia, la Fundación Intel y el
Laboratorio de Medios del Instituto Tecnológico de Massachusetts ( IMT).
Para conocer a las personas que estuvieron y están a cargo del desarrollo de estapotente herramienta para el aprendizaje visite:
http://info.scratch.mit.edu/Scratch_Credits.
(*) Un lenguaje de programación es un conjunto de símbolos (textuales y/o
iconográficos) que se usan para escribir (o construir) programas de computadora.
Área de Desarrollo Profesional Docente - 2009
3
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
¿Qué aprenden los estudiantes con
?
La pregunta debería ser¿Qué se puede aprender al crear historietas interactivas,
juegos, música y arte con SCRATH?
Evidentemente, expresarse sobre diversos temas a través del texto, la imagen, el
sonido y el movimiento permite alcanzar capacidades en casi todas las áreas del
currículo, sobre todo las que específicamente tienen que ver con el desarrollo de la
expresión y las habilidades comunicativas como sonComunicación, Personal Social y
Arte; pero también es posible, por ejemplo, representar fenómenos físicos o químicos
y entonces estaríamos desarrollando tópicos de Ciencia y Ambiente.
Sin embargo, lo primero que se aprende es Lógica y Matemática. Al crear con
SCRATCH se emplean conceptos fundamentales de la lógica de programación tales
como: el Condicionamiento y la Iteración (repetir una serie de pasos...
Aprovechamiento pedagógico
de Scratch
Esta es una guía dirigida al docente que está interesado en brindar a sus estudiantes
la posibilidad de aprender y expresarse creativamente aprovechando los recursos que
las TIC ponen a su disposición.
En las dos primeras partes de esta guía presenta a SCRATCH y se explica cuáles son
los aprendizajes que contribuye adesarrollar; luego se detallan paso a paso los
procedimientos de uso más frecuente, desde los más simples hasta los que presentan
un grado ligeramente mayor de complejidad. No se describen todas las características
de SCRATCH, la experiencia en el campo sugiere que la mejor manera de aprender
sus aspectos más avanzados es en forma autodidacta y con mucha práctica, esta guía
solo le acompañará a darlos primeros pasos. En la parte final se presentan algunos
ejemplos acompañados de una serie de ideas sobre su aplicación pedagógica que
guardan relación con la propuesta del Diseño Curricular Nacional peruano.
La guía no tiene que ser necesariamente leída en forma secuencial desde la primera
página hasta el final, puede empezar por el capítulo que más se ajuste a sus
necesidades actuales.Bienvenido a SCRATCH, sin duda esta será una aventura enriquecedora e
interesante.
Área de Desarrollo Profesional Docente - 2009
1
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
Contenido
•
¿Qué es SCRATCH?
•
¿Qué aprenden los estudiantes con SCRATCH?
•
Primeros pasos con SCRATCH
•
o
Elementos básicos (Objetos, disfraces, bloques y programas)
o
La interface.
o
Mover un objeto.
o
Agregar unsonido.
o
Repeticiones.
o
Bandera Verde.
o
Cambiar de colores a un objeto.
o
Controlar con las teclas.
o
Agregar un objeto.
o
Cambiar el escenario.
o
Grabar e importar sonidos.
o
Generar animaciones.
o
Guardar un proyecto.
o
Ver la galería de proyectos.
Integración Curricular y Aprovechamiento Pedagógico de SCRATCH
(Actividades)
•
o
Figuras geométricas.
o
Practicando con lascoordenadas.
o
Siguiendo la flecha.
o
Aplaude para que se mueva la abeja.
o
El escape del pez.
Referencias bibliográficas
Área de Desarrollo Profesional Docente - 2009
2
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
¿Qué es
?
Es un lenguaje de programación(*) que permite a niños, jóvenes y adultos crear y
compartir en forma sencilla historietas interactivas, animaciones, juegos, música yarte.
Su desarrollo es producto de la colaboración entre el Colegio de Graduados en
Educación y Estudios de la Información de la Universidad de California (UCLA) con
financiamiento de la Fundación Nacional para la Ciencia, la Fundación Intel y el
Laboratorio de Medios del Instituto Tecnológico de Massachusetts ( IMT).
Para conocer a las personas que estuvieron y están a cargo del desarrollo de estapotente herramienta para el aprendizaje visite:
http://info.scratch.mit.edu/Scratch_Credits.
(*) Un lenguaje de programación es un conjunto de símbolos (textuales y/o
iconográficos) que se usan para escribir (o construir) programas de computadora.
Área de Desarrollo Profesional Docente - 2009
3
Aprovechamiento pedagógico de las TIC
¿Qué aprenden los estudiantes con
?
La pregunta debería ser¿Qué se puede aprender al crear historietas interactivas,
juegos, música y arte con SCRATH?
Evidentemente, expresarse sobre diversos temas a través del texto, la imagen, el
sonido y el movimiento permite alcanzar capacidades en casi todas las áreas del
currículo, sobre todo las que específicamente tienen que ver con el desarrollo de la
expresión y las habilidades comunicativas como sonComunicación, Personal Social y
Arte; pero también es posible, por ejemplo, representar fenómenos físicos o químicos
y entonces estaríamos desarrollando tópicos de Ciencia y Ambiente.
Sin embargo, lo primero que se aprende es Lógica y Matemática. Al crear con
SCRATCH se emplean conceptos fundamentales de la lógica de programación tales
como: el Condicionamiento y la Iteración (repetir una serie de pasos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.