AptrenDer a Movilizar Estrategias De Lectura

Nombre del catedrático:
Nombre del alumno:


Materia:

Español y su enseñanza I

Nombre del trabajo:

TAREA

Aprender a movilizar estrategias de lectura

Tres momentos clave de la lectura

Antes de leer:
*establecer el propósito de la lectura.*hacer predicciones sobre el texto y el contenido.*reconocer las partes del texto y la información que contiene.*activar los conocimientos previos.*generar expectativas sobre el contenido del texto.

Durante la lectura:
*Decodificar.*autocorregir la lectura con base en el significado de la proposición.*autoconfirmar predicciones.*buscar las ideas principales deltexto.*relacionar el conocimiento previo con el nuevo.*localizar la tesis central. *valorar la consistencia argumentativa del texto con base en la idea central que se sostiene.*hacer inferencias.*organizar y jerarquizar de forma lógicala investigación deltexto. *considerar la evaluación del proceso de comprensión del texto. *releer en busca de información especifica que no ha quedado clara. *aprovechar las señalizaciones textuales para paralocalizar información relevante.

Después de leer:
*hacer una relectura para buscar información especifica.
*organizar jerarquizar y establecer las relaciones de la información de un texto.
*evaluar la adquisición de conocimientos nuevos a partir de la lectura.
*proponer el cambio de contexto de la información, personajes, época, final del cuento, edades de los personajes, etc. (lecturacreativa).

Aprender a moviliza r estrategias de lectura
“comprensión lectora”
El asunto de la comprensión de los textos radica en muchos factores, situaciones y actores que lo dinamizan de ahí la importancia de conocerlo y comprenderlo para emprender estrategias acordes a necesidades y circunstancias especificas con la finalidad de mejorar la formación de lectores competentes.
En materia decomprensión lectora se formulan muchas interrogantes:
¿Que es leer? ¿Qué significa comprender el texto? ¿Cuales son las estrategias de lectura?
El acto lector y el camino que se sigue para comprender el material escrito han inspirado a lo largo de la historia varias propuestas para explicarlo, algunas en particular se han aplicado a la decodificación, otras al proceso comprensivo, algunas más a lainteracción entre el lector y el texto.
Sin embargo a la fecha existen tres enfoques interpretativos el ascendente, descendente y el interactivo.
El modelo ascendente sugiere que ante un texto el lector procesa sus componentes empezando por letras, en seguida se procesan las palabras y luego frases, por lo cual es un proceso que conduce a la compresión lectora. Para las mismas autoras de estemodelo (m. molina y monclus) la lectura descendente se materializa en lo opuesto es decir no se opera letra por letra, sino que el lector proyecta sus conocimientos previos sobre la lectura estableciendo anticipaciones sobre el contenido e intentando verificarlas.
Por otra parte el modelo interactivo explica la compresión de un texto conjugando los dos enfoques anteriores, este sostiene que elsignificado no es una propiedad del texto pues el lector es el encargado de contribuirlo mediante el conocimiento previo del tema.
Estos supuestos permiten de manera obligada a echar un vistazo a los conceptos de comprensión lectora, en un principio estuvo el concepto de leer, que era la extracción de significados de un texto es decir la decodificación, no obstante el incremento de las...