Apunres De Formacion Del Profesorado (Uned)

T1: POSTMODERNIDAD Y SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

1. INTRODUCCIÓN.

- Sociedad del conocimiento- sociedad de la información. El rol de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
- Antagonismo entre modernidad y postmodernidad. Son contrarias, se complementan. Nada es válido en el modelo surgido de la Ilustración.
- Reflexión. Relación con los sistemas educativos,instituciones docentes y su profesorado. La nueva escuela necesaria y que se perfila. Como profundizar en una pedagogía de las diferencias.
- Emergencia de una cultura nueva, de unos valores nuevos. Con su incidencia en los sistemas educativos, en sus escuelas y profesorado. Cultura de la incertidumbre.


2. OBJETIVOS-COMPETENCIAS.

a.- Reflexionar sobre los efectos positivos ynegativos de la aplicación de las nuevas tecnologías.
b.- Distinguir entre sociedad de la información y del conocimiento.
c.- Diferenciar entre modernidad y postmodernidad.
d.- Conocer las principales características de la escuela postmoderna.
e.- Diagnosticar efectos de cambio educativo en la formación inicial, permanente del profesorado.
f.- Elaborar los saberes que la sociedadpostmoderna demanda al alumnado.
g.- Buscar situaciones de aprendizaje innovadoras para aprender a aprender.
h.- Capacitar para la construcción de nuevo conocimiento.

3. CONTENIDOS.

1. La sociedad del conocimiento.

Para Castells las nuevas tecnologías aplicadas al campo de la información están transformando el mundo en redes globales, en comunidades virtuales de comunicación,modificando la sociedad moderna hija de la Ilustración.
A los aspectos positivos se suman potenciales riesgos como: la alienación, el posible deterioro de relaciones interpersonales, la percepción de elementos deshumanizadores en el tránsito de la puesta en valor de los servicios culturales etc.
El sociólogo estadounidense Daniel Bell introdujo la noción de sociedad de la información,afirmando que el eje principal será el conocimiento teórico y los servicios basados en el conocimiento se convertirán en la estructura central de la nueva economía y de una sociedad apuntalada en la información.

|MODERNISMO |POSTMODERNISMO |
|1. Centralización|1. Descentralización. |
|2. Relaciones jerárquicas: autoridad-control. |2. Relaciones flexibles semi-autónomas. |
|3. Descomposición en elementos para el análisis de hechos concretos. |3. Comprensión interpretativa de hechos y situaciones.|
|4. Límites rígidos. |4. Límites permeables. |
|5. Síntesis estables. |5. Síntesis transitorias. |

El concepto de Sociedad del conocimiento resume las transformaciones en la sociedadmoderna y ofrece una visión del futuro para guiar normativamente las acciones políticas. Krüger insiste en la polisemia y distingue cuatro grandes perspectivas conceptuales:
a.- Establece sinonimia entre ella y Sociedad de la información.
b.- Resalta las nuevas formas de producir conocimiento causantes del crecimiento junto con los factores capital y trabajo.
c.- Llama la atención a lacreciente importancia de los procesos educativos y formativos tanto inicial como a lo largo de la vida.
d.- Subraya la creciente importancia de los servicios intensivos en conocimiento y comunicación.
Desde estas coordenadas, la Sociedad del conocimiento haría referencia a cambios en las áreas tecnológicas y económicas relacionadas con las Tics, en la educación, en las organizaciones y en el...