APUNTE convivencia

APUNTES

Oficina de Santiago

Oficina Regional de Educación
para América Latina y el Caribe

Educación y Desarrollo Post-2015

Organización
de las Naciones Unidas
para la Educación,
la Ciencia y la Cultura

Convivencia Escolar
Verónica López

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

¿Por qué es importante la convivencia
escolar?
La UNESCO y sus Estados Miembros
celebraron entre el 2001 y el2010, la
“Década Internacional por una Cultura
de Paz y No-Violencia para los Niños del
Mundo”. Esta acción refleja la relevancia
que tiene la convivencia y la violencia
en la educación a nivel mundial. En el
marco del Derecho a la Educación como
derecho humano fundamental, y en
especial de la iniciativa “Educación para
Todos”1, esto significa que la convivencia
escolar, entendida como prevenciónde
violencia, generación de climas escolares
constructivos/nutritivos y/o formación
ciudadana, debe ser parte de la garantía del
derecho y por tanto se ha ido constituyendo
como un eje cada vez más central de las
políticas educativas.
La necesidad de priorización de las políticas
y prácticas tendientes a mejorar la calidad
de la convivencia al interior de la escuelas
latinoamericanas vienereforzada por los
resultados del Segundo Estudio Regional
Comparativo y Explicativo de la calidad

de la educación (SERCE) de la UNESCO
que, realizado conjuntamente con países
de la región, mostró la importancia que
tiene la convivencia escolar para mejorar
la calidad de los aprendizajes. A pesar
de esta evidencia y las políticas que se
han desarrollado, subyacen distintas
lógicas respecto de por qué esimportante
preocuparse de la convivencia escolar.
Una parte de los esfuerzos por mejorar
la convivencia escolar se basa en una
racionalidad instrumental que entiende a la
convivencia escolar como un medio para
lograr buenos aprendizajes. Por cierto,
esto ya no es un supuesto sino un hecho
con suficiente evidencia empírica. Como
señalan Blanco (2005) y Cohen (2006;
Cohen, McCabe, Michelli, &Pickeral, 2009),
la existencia de un buen clima afectivo y
emocional en la escuela y en el aula es una
condición fundamental para que los alumnos
aprendan y participen plenamente en la
clase. El estudio SERCE (UNESCO, 2008)
mostró que el clima escolar es la variable
más importante para explicar el desempeño
académico de los estudiantes de enseñanza
primaria en países de la región. Otro

1 La iniciativaEducación para Todos se acordó por los Estados Miembros de la UNESCO en el año 2000, en Dakar,
Senegal. Se trata de 6 metas educativas para las cuales los países firmantes se comprometieron a realizar esfuerzos para
lograr hasta el 2015 y un marco de acción y de seguimiento liderado por la UNESCO para contribuir con el cumplimiento de
dichos compromisos.

1

Convivencia Escolar

estudio (usandoresultados de las pruebas
PISA 2009) encontró que el ambiente
escolar mediaba la relación entre el nivel
socioeconómico y el logro académico (López
et. al, 2012).
No obstante lo anterior, también es cierto
que mejorar la convivencia es un fin en sí
mismo. La escuela debiese ser un espacio
donde los niños construyan aprendizajes
académicos y socioemocionales y aprendan
a convivir de manerademocrática,
convirtiéndose en los protagonistas de
sociedades más justas y participativas
(UNESCO, 2013). Así, la educación social,
emocional, ética y académica es parte del
derecho humano a la educación que se
debe garantizar a todos los estudiantes.
Además, a participar se aprende, y este es
uno de los elementos que forman parte de
la educación para la ciudadanía, que se
reconoce actualmente, junto conlos logros
en los aprendizajes académicos, como
uno de los objetivos finales de los sistemas
educativos. ¿Qué tipo de ciudadanos
estamos formando?

¿Cómo entendemos la convivencia
escolar?
Así como existen distintas visiones o
lógicas respecto de por qué es importante
la convivencia escolar, también las
hay respecto de qué es la convivencia
escolar. Es necesario comprender estas
distintas...