apuntes de psicologia

Índice.
• Metodología.
• Definición de rendimiento escolar.
• Familia.
o Ámbito familiar.
o Nivel cultural y socioeconómico.
 Abandono escolar.
o Maltrato.
o Problemas psicológicos familiares.
• Alumno
o Trastornos psicológicos
 Trastornos emocionales
 Trastornos del aprendizaje
 Trastornos de la conducta
• Clima social.
o Escolar.
 Inteligencia.
o Relacionesextra-familiares.
 Inteligencia emocional.
 Personalidad.
o Problemas psicológicos sociales.
 Bulling.
 Adicción a las nuevas tecnologías.
• Clima escolar institucional.
o Profesor.
o Estilos de enseñanza.
o Hábitos y técnicas de estudio.
• Sistema educativo.
o Leyes educativas.
 LOE.
 LOMCE.
o Estructura educativa.
o Comparación mundial.
 Datos nacionales.
 Datos
o Métodos deenseñanza extranjeros.
o Contexto socio-cultural.
• Conclusiones.
o Datos y comparaciones.
o Causas no mencionadas.
o Conclusiones finales.
o Propuesta.


1. METODOLOGÍA
2. INTRODUCCIÓN
3. FAMILIA
Ámbito familiar
La familia toma el papel más determinante en la educación de sus hijos y por ende un papel fundamental en el éxito de los resultados que obtendrán sus hijos en la escuela. Será laprincipal fuente de amor y cariño necesarios para un correcto desarrollo del ser humano, ya que suponen la esencia de las relaciones sociales. El niño adquiere una serie de hábitos que conforman su manera de actuar. Una buena adaptación a la escuela pasará por la interacción con sus compañeros y el respeto de unas reglas de convivencia básicas que dependen del clima familiar al que esténsometidos y a la educación que hayan recibido. Un ambiente familiar contaminado puede dar lugar a una mala adaptación.
Las principales situaciones que se pueden dar en el seno familiar que afecten al rendimiento académico son las siguientes:
La falta de cohesión de los padres, provoca en ocasiones una falta de seguridad, de interés y de atención debido a la perturbación de las referencias que recibe.dicha perturbación aumentaría notablemente si la carencia de unión por parte de los progenitores desembocase en la ruptura definitiva originando el divorcio.
Los conflictos que se producen en el seno familiar, dependiendo del grado en que se produzcan y/o se conviertan en rutinarios (ya que comprendemos que la convivencia no es tarea fácil y es muy difícil la inexistencia de estos) es un factornocivo que incide negativamente en los resultados académicos.
Cuando los padres son muy severos, no teniendo en cuenta las limitaciones de sus hijos, pueden generar en ellos una frustración causada por la presión de alcanzar unas metas que son demasiado altas para él, aumentando la sensación de impotencia, llegándose a dar el caso de un rechazo o abandono de los estudios en reacción a lasexigencias desmesuradas de los padres.
El temor por el rendimiento escolar, transmitiendo la ansiedad que sienten ellos, que se suma a los problemas que tiene en sí misma la escuela.
Cuando le dan demasiada importancia a los estudios y desprestigian o desvaloran otro tipo de actividades. Cuando los padres censuran en exceso y se olvidan del juego y las actividades lúdicas que requieren los niños, cortansu desarrollo provocando una falta de vitalidad que puede verse manifestada en bajos estados de ánimo, afectando a su rendimiento escolar.
La rivalidad entre hermanos puede ser un factor influyente en el rendimiento escolar. Si los padres se comportan injustamente con uno de los hijos, que por lo general suele ser el mayor, provocaran una concepción familiar negativa, desembocando en unadesmotivación que puede verse reflejada en sus resultados académicos. También es muy frecuente la diferencia de los resultados entre hermanos, acompañado en ocasiones de una comparación de los mismos por parte de los progenitores, generando una frustración en el hijo al que se le acatan peores resultados, y por el contrario una motivación en el que obtiene mejores notas, aumentando dichas diferencias....