Apuntes de voley


2013
Licenciado Luis Rodolfo Lufrano


Indice

Pág. 3 Vóleibol ppte. dicho; 6 vs. 6
Pág. 5 Sistema base de juego sugerido para la Escuela Secundaria Básica
Pág. 5 Recepción de saque
Pág. 9 Recepción de saque con cinco jugadores formación W
Pág. 13 Recepción de saque con cinco jugadores formación M
Pág. 14 Armado
Pág. 16 Ataque
Pág. 26 Ataque con cambio de direcciónPág. 27 Cubrimiento al ppio. ataque, formación 2/3
Pág. 29 Saque flotado sobre hombro
Pág. 32 Bloqueo
Pág. 40 Defensa de campo
Pág. 40 Defensa de campo sin bloqueo
Pág. 42 Defensa de campo con bloqueo individual zonal
Pág. 48 Defensa de campo con doble bloqueo
Pág. 46 Defensa de campo con bloqueo individual de algunos jugadores
Pág. 49 Habilidades individuales de defensa
Pág. 52Golpe de manos bajas lateral alto y profundo
Pág. 53 Golpe de manos bajas de espaldas y con palmas altas
Pág. 54 Cubrimiento al ppio. ataque, formación 3/2
Pág. 57 Detalles fundamentales a tener en cuenta a la hora de enseñar
Pág. 62 Qué recaudos deberíamos tomar al enseñar una nueva técnica?
Pág. 64 Aprendizaje motor
Pág. 75 Glosario específico de vóleibol
Pág. 79 El entrenamientosimilar al juego
Pág. 80 Enseñar a jugar por Julio Velazco
Pág. 83 La construcción de bloques de trabajo para un equipo sólido
Pág. 84 Los principios utilizados para el correcto desarrollo del ejercicio
Pág. 88 Planificación tentativa
Pág. 93 Evaluación y promoción
Pág. 95 Trabajos prácticos
Pág. 101 Cómo confeccionar el fichero?
Pág. 102 Cómo planificar cuatro clases?
Pág. 106Cuestionario a tener en cuenta para el último examen.
Pág. 110 Contrato pedagógico entre el docente y los alumnos














Vóleibol propiamente dicho, seis contra seis:
Hasta ahora, hemos intentado desarrollar un proceso didáctico que cumple o cuando menos intenta cumplir, diferentes etapas o momentos en la vida escolar deportiva de nuestros alumnos.
Esta primera etapa escolar esla que se conoce en la provincia de Buenos Aires como Escuela Primaria Básica.
Es por eso que hemos sugerido respetar el juego reducido como un facilitador determinante para intentar alcanzar, al cabo de un prolongado período de tiempo, el juego del vóleibol propiamente dicho, expresado en su forma reconocida internacionalmente, el juego de seis alumnos jugadores enfrentando a otros seis rivales.Para que un equipo que se precie de tal, juegue de manera ordenada y prolija, sus integrantes, además de ejecutar y aplicar de manera criteriosa las distintas habilidades específicas del vóleibol, deberán conocer los distintos movimientos colectivos y las responsabilidades tácticas propias que se van sucediendo en el juego: recepción, armado, ataque, defensa, cubrimiento, etc. El saber deantemano, como proceder en cada uno de los momentos mencionados anteriormente, es lo que se denomina SISTEMA BASE DE JUEGO.
Teniendo como objetivo a cumplimentar, la enseñanza, desarrollo y perfeccionamiento de los grupos escolares del nivel medio capitalino o lo que se conoce como Escuela Secundaria Básica en la pcia. de Bs. As. desarrollaré a continuación, lo que se conoce como SISTEMA BASE DE JUEGOA TURNO, sistema u organización que se basa en la polifuncionalidad de todos los integrantes del equipo, es decir en el quehacer generalizado de todas las funciones (no confundir con posiciones) propias del vóleibol, por todos los jugadores del equipo, sin distinción alguna, ya sea por capacidad técnica, por inteligencia táctica o por posibilidad física. Tal cual lo explicito en la bibliografíade apoyo, en el sub tema Glosario, el juego a turno se basa, fundamentalmente en el “todo para todos”; “ningún alumno o jugador es más o menos que otro”
Si tomamos como ejemplo el fútbol, deporte nacional por excelencia, y respetáramos el mismo principio de universalidad, tendríamos que nuestros alumnos se desempeñarían, en los diferentes enfrentamientos deportivos, sucesiva y alternativamente...