apuntes pedagogia

Abordaremos la educación en relación con el fenómeno de la marginalidad y las desigualdades sociales. Desde el análisis de los textos de althusser y boudieu.
Las teorías educacionales puedenclasificarse en dos grupos; el primer grupo, o teorías “no críticas”, donde se ubica la pedagogía tradicional, que entiende a la educación como instrumento de igualación social, de superación de lamarginalidad. La marginalidad es un fenómeno accidental que afecta un número más o menos grande de los miembros de una sociedad, y que consiste en una distorsión que debe ser corregida a través de laeducación, para garantizar la integración de todos los individuos al cuerpo social y a la construcción de una sociedad igualitaria.
Un segundo grupo está integrado por las teorías que entienden que la educaciónes un instrumento de discriminación social, y en oposición al primer grupo, la educación misma es un factor de marginación. La sociedad está marcada por la división entre grupos, lo que manifiesta através de las condiciones de producción de la vida material, la marginalidad y la existencia de una clase dominante que, a través de la educación, refuerza la dominación y legitima la marginación. Esasí como estas corrientes tratan de comprender la educación a partir de las condiciones sociales, la estructura socio-económica que determina la manifestación de un fenómeno educativo.
Analizando eltexto, lo hemos relacionado con la teoría critica-reproductivita (Althusser, Bourdieu). Estas teorías son críticas, dado que postulan la imposibilidad de comprender la educación si no es a partir desus condiciones sociales.
La educación depende de la sociedad ya que la primera constituye la reproducción de la sociedad en que ella se inserta.
Toda sociedad se estructura como un sistema derelaciones de fuerza material entre las clases, y a partir de ellas se erige un sistema de relaciones de fuerza simbólica que refuerza y disimula las relaciones de fuerza material produciéndose la...