Apuntes psicologia

Curso
2011/2012
-­‐
Grado
en
Psicología
-­‐
Psicología
de
la
Memoria
–
Trabajo-­‐Práctico
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1
PSICOLOGÍA DE LA MEMORIA
T R A B A J O - P R Á C T I C O
INFLUENCIA DE LA MODALIDAD PERCEPTIVA EN EL
RECUERDO Y RECONOCIMIENTO DE OBJETOS
D A T O S I D E N T I F I C A T I V O S D E L A L U M N O
Apellidos:
Nombre:
DNI o Pasaporte:
Centro Asociado:
¡ATENCIÓN!
Antes decomenzar a realizar esta práctica es imprescindible que lea atentamente tantas veces como
necesite la información sobre la fundamentación teórica y la forma de realizar este trabajo. Todas las
instrucciones necesarias las encontrará en el Manual de Prácticas de Psicología de la Memoria: Manual
de Prácticas y Cuaderno de Trabajo.
AVISO IMPORTANTE: Antes de realizar esta PRÁCTICA debe leer lossiguientes artículos que
encontrará en formato PDF en el CD-ROM que acompaña a este Manual de Prácticas:
Rappold,
V.
A.,
&
Hashtroudi,
S.
(1991).
Does
Organization
Improve
Priming?
Journal
of
Experimental
Psychology:
Learning,
Memory,
and
Cognition,
17,
103-­‐114.
Parte voluntaria del Trabajo-Práctico: Después de leer este artículo conteste a las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál fueel objetivo del trabajo de Rappold y Hashtroudi (1991)?
2. ¿Cuántos experimentos realizaron?
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3. ¿Qué tipo de estímulos emplearon?
4. ¿Qué tipo de memoria evaluaron en sus experimentos?
5. ¿Qué tipo de pruebas utilizaron para evaluar la memoria?
6. Resuma las principalesconclusiones de este estudio
Método
Participantes
El número mínimo de participantes adultos que tomarán parte en esta práctica serán 8, distribuidos al
azar en dos grupos de cuatro cada uno. Si en lugar de 8 tuviera 20 participantes, a 10 les presentaría las
palabras organizadas por categorías y a los otros 10 se las presentaría entremezcladas.
Estímulos y diseño del experimento
Los materiales quevan a utilizarse en este experimento van a ser 60 elementos, pertenecientes a 10
categorías. Por ejemplo, “deporte”. De cada categoría se elegirán 6 elementos (i.e., fútbol, tenis, esquí,
baloncesto, golf, boxeo). Con estas 10 categorías se formarán 2 listas de cinco categorías cada una.
A continuación aparecen las 10 categorías semánticas con sus 6 ejemplares cada
En
esta
PRÁCTICA
se
tratade
comprobar
algunas
de
las
características
de
un
tipo
diferente
de
memoria
conocida
como
memoria
no
intencional,
implícita
o
no
consciente
evaluada
a
través
de
la
existencia
de
priming
conceptual.
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Materiales y diseño
Los 20 objetos familiares quesugerimos para realizar esta práctica son los siguientes pero puede elegir
otros y confeccionar su propia lista:
1. DEPORTE:
fútbol,
baloncesto,
boxeo,
tenis,
golf,
esquí.
2. FRUTA:
kiwi,
pera,
sandía,
manzana,
ciruela,
níspero.
3. MUEBLE:
aparador,
librería,
sofá,
silla,
consola,
mesa.
4. AVE:
pato,
cisne,
gallina,
loro,
águila,
cóndor.
5. COLOR:
blanco,
ocre,
rosa,verde,
violeta,
gris.
6.
ANIMAL
CUADRÚPEDO:
gato,
toro,
caballo,
hipopótamo,
jirafa,
león.
7.
PRENDA
DE
VESTIR:
pantalón,
blusa,
vestido,
bufanda,
capa,
sobrero.
8.
ÁRBOL:
ciprés,
alcornoque,
platanera,
acacia,
magnolio,
roble.
9.
INSTRUMENTO
MUSICAL:
guitarra,
piano,
trompeta,
clarinete,
tambor,
violín.
10.
VEGETAL:
guisante,
pepino,
zanahoria,
cebolla,patata,
champiñón.
Siga las orientaciones del Manual de Prácticas para realizar la asignación de los estímulos a la Lista
A y a la Lista B. Observe que en la Tabla 2.1 del Manual se muestra el contrabalanceo de los dos tipos de
listas (Lista A y Lista B), en función de los participantes y la condición experimental en la que cada sujeto
recibe los 30 elementos (bloqueados por categorías ó...