Apuntes sobre Evaluación

EVALUACIÓN
Trataremos de responder a las siguientes preguntas:
¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN? DEFINICIÓN
¿POR QUÉ EVALUAMOS? INTENCIONALIDAD
¿PARA QUÉ EVALUAMOS? FINALIDAD
¿QUÉ Y CÓMO EVALUAMOS? CRITERIOS Y TÉCNICAS DE EVALUACIÓN?
¿DÓNDE EVALUAMOS? ESPACIOS
¿CUÁNDO? OPORTUNIDAD
¿QUIÉN ÉVALÚA?
¿CON QUÉ EVALUAMOS? INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN












1- CONCEPTO DEEVALUACIÓN:
En la vida cotidiana siempre hacemos una valoración (no sistemática) de lo que hemos logrado o de lo que no hemos podido alcanzar, es decir, evaluamos los resultados de nuestra acción. La evaluación es un instrumento más dentro del proceso de E-A. Las actividades de evaluación han de medir de alguna manera los conocimientos y saberes y, a partir de ellos emitir un juicio de valor queconcluye, finalmente con una calificación.
“La evaluación se concibe como un proceso social de indagación y obtención de evidencias que permite emitir un juicio de valor sobre lo que los alumnos han aprendido, identificar sus avances y dificultades en relación con los propósitos previamente acordados y explicitados, para la comprensión de la situación educativa y su mejoramiento”1.
A partir de ellaes oportuno analizar en profundidad los siguientes conceptos:
Proceso Social: Porque involucra a docentes, alumnos, padres, instituciones, en fin a todo el conjunto de la sociedad ya que concluye con certificaciones que acreditan determinados saberes.
Evidencias: Son los datos que se obtienen y que nos dan cuenta de algo que no se puede observar directamente (competencias). Estas evidencias seformulan.
Avances y dificultades: Nos dan un panorama a cerca de los logros de aprendizaje de los alumnos y de lo que aún les falta aprender o les ha resultado más difícil.
Propósitos: Son los aprendizajes esperados, formulados como expectativas de logro e Indicadores de parámetros de la evaluación. Ellos deben ser comunicados con claridad a los alumnos.
Comprensión: La evaluación permiteentender lo que sucede en las prácticas educativas.
Mejoramiento: La comprensión no puede separarse de la intención de mejora, ya que el objetivo de la evaluación no es demostrar, sino perfeccionar.
El concepto de evaluación del que se parta, condiciona el modelo de desarrollo de la misma. Si su meta es formativa se darán todos los pasos tendientes a mejorar el proceso evaluado. Si su finalidad essumativa se utilizaran todos los instrumentos a fin de valorar los productos logrados
Enfoque Cualitativo: Otra definición: “ La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de recogida de datos, incorporado al proceso educativo, desde su comienzo, de manera que sea posible disponer de información continua y significativa para conocer lasituación, formar un juicio de valor con respecto a ella y tomar decisiones adecuadas para proseguir la actividad educativa, mejorándola progresivamente” Esta definición hace referencia a un Modelo Cualitativo de Evaluación que sea capaz de ofrecer datos enriquecedores acerca del desarrollo del alumnado y no solo de los resultados. Sin embargo para llevar adelante este modelo hay dificultades que superartales como un cambio de mentalidad, como así también modificaciones en el sistema educativo., implica cambiar las prácticas que se llevan a cabo en las aulas e invertir sus valores.
Enfoque Cuantitativo: Si la evaluación es conceptualizada como una recogida de información rigurosa y sistemática para obtener datos válidos y fiables a cerca de una situación con objeto de formar y emitir unjuicio de valor con respecto a ella. Estas valoraciones permiten tomar decisiones consecuentes en orden a corregir o mejorar la situación evaluada. Aquí la evaluación aplicada puede ser puntual y sumativa, con el objeto de contrastar el conjunto de informaciones alcanzadas con los criterios referenciales de evaluación, es decir, con la finalidad de comprobar lo conseguido o su mayor mérito ante lo...