APUNTES TEOR A EDUACI N EXAMEN

1. Tema: Análisis conceptual: educación, cultura, pedagogía y ciencias de la educación, teoría de la educación.

EDUCACIÓN.

El ser humano puede y debe ser educado. → conceptos de educabilidad y educatividad.
Características del concepto de educación:
Es un fenómeno social con incidencias en seres singulares;
Que significa la transmisión de unas a otras generaciones de un “universo cultural” queprecisa de mediaciones institucionales y pedagógicas;
Esta transmisión se hace con intencionalidad optimizadora explícita que busca:
la reproducción social de esa comunidad o grupo y la inserción social de sus miembros;
el desarrollo y optimización personal y procesos de cambio y transformación social.
Es una transmisión educadora → no adoctrinamiento ni manipulación, que significa:
la formacióndel sentido crítico y la capacidad creativa de las personas;
el desarrollo de todas las dimensiones que construyen la personalidad humana → educación integral.
Esto se desarrolla a lo largo de la vida de toda persona → educación permanente.

EDUCACIÓN FORMAL, NO FORMAL, INFORMAL.

Educación formal → procesos, medios e instituciones diseñados en función de explícitos objetivos de formación, queforman parte del sistema educativo reglado u organizado de un país y están orientados a la provisión de títulos académicos propios;
Educación no formal → procesos, medios e instituciones diseñados en función de explícitos objetivos de formación, que NO están directamente dirigidos a la provisión de los grados propios del sistema educativo reglado.
Educación informal → actos humanos que producenefectos educativos, que acontecen indiferenciada y subordinadamente a otros procesos sociales. No hay intencionalidad optimizadora explícita, ni mediaciones institucionales ni pedagógicas expresas.

CULTURA.

Todo aquello (conocimientos, técnicas, sentimientos, creencias...) que estructura y construye al ser humano, haciéndolo también ser social y de proyectos o propósitos y que configura e identificaa esa comunidad o grupo social a la que ese ser humano pertenece.
Consecuentemente a todo ellos decimos que:
la cultura es un referente básico para la comprensión de nosotros mismos y de nuestro entorno social → identidad personal;
es un referente básico para la comprensión de los otros entornos sociales de culturas diferentes a la nuestra → multiculturalidad;
haciéndose posible la comunicación yel encuentro, el “nosotros” de la convivencia → interculturalidad;
en ocasiones se ha utilizado como elemento de rechazo, marginación o exclusión → los “nuestros y los “otros”;
por eso se debe recuperar su valor virgen de ser espacio de comunicación y cooperación... de humanización.

IDENTIDAD PERSONAL



MULTICULTURALIDAD



INTERCULTURALIDAD



RECHAZO (“NUESTROS”, “OTROS”)

DESDE LA PEDAGOGÍAA LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

El saber sobre educación se ha venido sistematizando con el paso de los tiempos, llegando como cuerpo de conocimientos.
Fundamentados y explicitados en modelos precisos y matemáticos;
Entendidos desde la racionalización y reflexión filosófica.

Sistematización científico-filosófica del saber sobre educación.

Desde la Pedagogía como ciencia de la educación, queabarcaba todo el complejo fenómeno de la educación sin más puntualizaciones.
En los comienzos del siglo XX se produce la primera gran desmembración de ese “todo” pedagógico, con carácter metodológico:
de la aplicación del método experimental a “los acontecimientos educativos”, surge → la Pedagogía Experimental;
de la tradición de entender el universo educativo desde la reflexión y la racionalizaciónfilosófica, se seguirá hablando de → Pedagogía General o Pedagogía Racional.
A partir de los años treinta del siglo XX se produce una desmembración del cuerpo mismo de conocimientos → contenidos, propios de la Pedagogía, formándose las hoy llamadas Ciencias de la Educación:
Filosofía → Filosofía de la Educación;
Antropología → Antropología de la Educación;
Psicología → Psicología de la...