Apuntes teorias contemporaneas de la educacion

HUMANISMO
1. totalidad para exceder la suma de sus partes
2. posee un núcleo central estructurado
3. tiende naturalmente a su autorrealización
4. es social por naturaleza.
5. consiente de símismo pasado y futuro
6. tiene facultad de decidir
7 tiene voluntad
Percepciones metodológicas
Holista, el ser humano es una universalidad
*Conceptualización de la enseñanza: aprender, todos losalumnos son diferentes. Aprnder todoso de la misma manera.
Necesidades de los indovuduos en base de dcisiones educativas
Fometa el incremento de las opciones del individuo
Concede al conocimientopersonal valor como el ppublico
El desarrollopersonal no debe dir en detrimento del desarrollo ajeno
Todos los elementos que constituyen un programa educativo debe contribuir a crear un sentido derelevanci, valor y merecimiento en cada persona impplicada
Carl Rogers: La persona es capaz de responzabillizarse y de controlarse a si misma a su aprendizaje ( Conductivismo)
Experiencias
Educaciónglobalizante
Alumnos con iniciativa y autodeterminación
Enseñar es más difícil que aprender por que l que exige enseñar es esto: no permite que se aprenda otra cosa que aprender.
1. ayudar adesarrollar la individualidad de las personas.
2. apoyar a los alumnos para que se reconozcan como seres únicos
3. Contribuir al desarrollo de potencialidades
Rogers:
• Centrar el crecimiento personal
•Aprendizaje cognitivo-vivenciales
• Fomentar su originalidad, creatividad e imaginación
• Promover experiencias interpersonales
• Sentimientos positivos hacia el aprendizaje
Valores, afectos eintereses.
CONCEPCION DEL MAESTRO
• Respeto
• Conocer potencialidades
• Necesidades
• Buen clima social
• Comunicación exitosa
• Autorrealización del alumno
• Formentar actividades
• Recursosnecesarios
Tener ciertos puntos para poder tener un aprendizaje significativo
• Confianza
• Estrategias
• Características individuales
• Conflicto personal
• Ap.práctica
• Ap. Integral
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