Apuntes

En la adolescencia se produce la aparición de un nuevo tipo de pensamiento, llamado pensamiento formal, que es de naturaleza abstracta ya que no necesita tener presente la realidadsobre la que razonar y extraer las conclusiones pertinentes sobre ella. Además, permite barajar las diferentes posibilidades o soluciones para resolver un mismo problema o necesidad;razonado no sólo sobre lo real sino sobre lo posible (lo que podría ser).Este tipo de pensamiento es el que subyace al razonamiento científico, el que nos ha permitido el progreso científicoy tecnológico de la humanidad.

No obstante, el razonamiento formal no se utiliza únicamente en el razonamiento científico sino que se emplea en todos los ámbitos de la vida, ya queel pensar bien nos permite adaptarnos mejor a nuestro entorno.

Con esta actividad se pretende conocer un poco mejor uno de los rasgos propios del pensamiento formal, como son lacapacidad de abstracción y la flexibilidad. Dicha capacidad es un cambio muy importante respecto del pensamiento concreto -presente en la período anterior- porque los sujetos puedendespegarse de la realidad, y para resolver un problema, el pensamiento será conducido por ideas que incorporarán toda la información poseída sobre esa cuestión.

Según la teoría de Piaget,el pensamiento se hace mucho más autónomo. No necesita tener presente la realidad, se puede razonar a partir de símbolos (p.ej. proposiciones abstractas que representan la realidad peroque no toman valores concretos (ej. “p y q”) aplicando sobre ellas también operaciones o reglas abstractas (reglas de la lógica proposicional). Sin embargo esto tiene límites: el efectode las creencias y de los contenidos sobre el razonamiento (críticas a la teoría piagetiana). Para comprobar todo esto, vamos a realizar una de las tareas más clásicas... [continua]