Apuntes

APUNTES DE PSICOLOGÍA
ROSSEAU
Plan de desarrollo = maduración = estadios
No enseñar = proporcionar los estímulos que convenga
DARWIN
Dubidua
Mecanicismo (experiencia)
Conductismo -> Skinner
Aprendizaje Social -> Bandura
Modelos Organísmicos -> Piaget
Conductismo
Consecuencias agradables o desagradables que siguen a una determinada conducta.
Aprendizaje Social
Aprendizaje porobservación o modelado (Vicario), auto-regulación y auto-observación, juicio y auto-respuesta.
Modelos Organísmicos
Plan de desarrollo innato inscrito en el organismo = Estadios Evolutivos
La inteligencia es una forma determinada de adaptación biológica en la búsqueda constante del equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior. El conocimiento es fruto de un proceso de construcción.Funciones:
Asimilación: actualizaciones
Acomodación: Papa Noel
Estructuras:
Disincronía
Sincrónico es que toda la humanidad pasa esos estadios a la misma edad, disincrónico es que cada uno lo pasa en una edad.
Continuidad y Discontinuidad

TEMA 2
Desarrollo físico y psicomotor
Físico: Está pautada por nuestros genes y un poco de influencia de nuestro entorno
Psicomotor: Depende de laedad y de la interacción y estimulación. La maduración del cerebro condiciona y posibilita los progresos en la motricidad y el control del cuerpo.
Desarrollo cognitivo
La inteligencia sensoriomotora
Subestadios 1 y 2 (1-4 meses): Reacciones circulares primarias.
Subestadio 3 (4-8 meses): Reacciones circulares secundarias.
Subestadio 4 (8-12 meses): Conducta intencional. Imita gestos ysonidos.
Subestadio 5 (12-18 meses): Reacciones circulares terciarias.
Subestadio 6 (18-24 meses): Lenguaje. Imitar, reproducir y recrear. Juego simbólico.
Comunicación y lenguaje
Intersubjetividad primaria, interacción mutua (imitación, entonamiento afectivo, sincronía interactiva)
Intersubjetividad secundaria, la comunicación entre el adulto y el bebé gira entorno a objetos y situaciones externasProtoconversaciones – bla bla bla bla… protopalabras – guau guau
. Cuando nacen = sonidos, lloran…
. 3 meses sonidos guturales
. 6 meses hacen gestos para conseguir objetos
. 9 meses protopalabras que se combinan con gestos
. 11 y 12 meses señalan
. 12 meses primeras palabras
Desarrollo Socio-afectivo
Desde el nacimiento: sistema explorador, tiene ainteresarse por el mundo físico y social, sistema afiliativo, tendencia por interesarse por las personas y establecer relaciones amigables con ellas.
Sobre los 6 meses: vinculo de afección, con las personas que el bebé procura mantener una proximidad, miedo a los desconocidos.
Tipos de afección
Segura: madre e hijo recíproca, modelo seguro y de confianza para establecer relaciones socioafectivas.Ansioso-ambivalente: madres afectuosas e interesadas por el bebé pero que no sabe interpretar las señales de este.
Ansioso-desorganizado: niños maltratados, experimentan ciclos de protección, rechazo y agresión.
Desde los primeros días tienen expresiones faciales, entre el 1er y el 3er mes sonríen ante la voz o la cara humana, durante el 2ndo mes tienen expresiones faciales de enojo, tristeza ysorpresa
Tema 3
Memoria a corto plazo: capacidad y duración limitadas
Memoria a largo plazo: recuerdas y eso

Atención focalizada: capacidad para resistir la distracción
Atención sostenida: Habilidad para mantener la atención focalizada un tiempo
Atención alterna: capacidad para cambiar de tarea sin errar
Atención selectiva: capacidad de aislar los estímulos irrelevantes
Atención dividida:Atender a más de un estimulo sin perdida











TEMA 3
Desarrollo psicológico entre los 2 y 6 años
Importancia de la relación niño-adulto
Conocer cómo se desarrollan los niños
No intuición sino formación: a través de la ciencia de la psicología del desarrollo
2-3 años
Caminar rápido
Mantenerse un par de segundos a la pata coja
Tirar la pelota sin mover los pies del...