Apuntes

Filogenic desenvolupanent especie
Ontogenesis individual
Etologia comportamiento animal
Bases psicológicas del comportamiento
Genética de poblaciones distancia genetica diferencia evolutiva
Taxonomía homo sapiens
Clase mamíferos
Orden primates
Súper familia hominidae
Genere homo
Especie sapiens
St primer homínido
Aa primer homínido real australopitecus arfaren sis
Ar diferenciaentre hombre i mono
Momento clave ho indicación
Bípedes o, manos libres, sexualidad íntima
Migraciones fuego, arte,escritura
Propósito lenguaje.comunicacion, mismos procesos mentales que activistas requerint habilitar
Orígenes del lenguaje
1. Teoría gestual , invención por necesidad.
2.cognitiva cerebral. Conjunto de capacidades cerebrales y faringicas
3.teoria social. Relación entreindividuo i entorno
Acuerdos,necesidad

Comunicación animal y humana
Comunicación animal, zoosemiotic
1-quimic, feromonas
Acustic
Visual
Táctil, vibraciones
Electrics

Funciones. Interacción agonistica , lluita dels mascles per la reproducción
Rituales de fiesta
Dominio del territorio
Señales en relación a la comida
Señales de alarma
Metacomunicacion comunicar que te vas a comunicarAposematico colores de los animales indicar peligro
Colores crípticos camuflaje
Estimula sigma, señales con el cuerpo

Gardner lenguaje signos finales60
Desarrollar el lenguaje activo de los simios,
Poco arbitrario

Premark sistema lingüístico por fichas
Descomponer el lenguaje en partes elementales
Manipular las características lingüísticas para adaptarlas al bono o
1 distinguir entrela ficha y objeto
2-asociar la palabra con el objeto
3interiorizar relación entre objeto y palabra
4- aprender que las fichas sirven para denominar objetos
5-existencia de representación interna


Diferencia entre ximpanze y bonobos
Régimen frungiboro comportamiento matriarcal igualitario sexualmente receptivo

Comunicación humana respecto a la animal
Doble articulación, lenguaje yfonemas
Cultura/instinto
Expresar generalizaciones conceptuales
Creatividad
Argumentación

Especificidad del lenguaje humano
Empieza con la madurez y la capacidad cognitiva
Es decir el nacimiento largó periodo de crianza

Teoría de bruner
Estilo técnico social
Actividades relacionadas con los demás
Predomina acción del instinto social ,sexual y de propiedad
Intencionalidad, imágenesmentales , signos , simbología


Lenguaje escrito,
MNemonic dibujos para recordar
Pictografic, representar situaciones objetivas
Fonetics, verbal, silábico,alfabético,

Piaget
Representación mental- psicología genética
Postura estrucuralista
El lenguaje es un todo dividido en partes estructura
Esquema- organización interna del conjunto de acciones que llevas a cabo
Marcos asimiladores-atribuir sentido al mundo

Niños . Categorizar objetos i situaciones

Primeros esquemas. Reflejos innatos
1-esquema reflejo
2-esquema de accion
3-esquema representativo
4-proposiciones, razonamiento de cosas irreales

Estructura, total de esquemas organizados
Estadio, cada cambio en la organización de los esquemas

Método piagetiano, versión científica del conductismo
Maduraciónprogresiva
Se soriomotor 3-4 meses , descubrir con las manos
Inteligencia representativa, hasta los 11
2-6 pensamiento intuitivo
7-12 pensamiento concreto y representativo
11-15 operaciones formales razonamiento hipoteticodeductivo

Factores del desarrollo
Maduración biológica
Experiencia física y social
Equilibra miento del principio omeostatico
Autorregulación a partir del medioPartir del equilibrio
Algún factor que desajusta
Ajuste para el reequilibrio-asimilación-acomodación
Conducta=asimilación de un esquema nuevo que parte de un esquema anterior
Noción de equilibrio entre factores internos y externos

Inteligencia representativa: periodo de la función semiótica 18 meses 6 años
Se forman los mecanismos que implican representación de cosas abstractas ñ anticipares...