Apunts


BLOC I :
TEORIES
BASES CONCEPTAL I METODOLÒGIQUES
La psicologia del cicle vital es una ciència dinàmiques, teòrica i aplicada, de caràcter general. Investiga l’origen multi causal del comportament humà des de el moment que es dona la concepció fins a la mort, en totes les seues dimensions. Descriu, analitza,, explica i pronostica les constats i transformacions que aquest experiment endiferents contextos, a nivell intra-individual i Inter-individual.
L’objecte d’estudi aquesta disciplina son els canvis sistemàtics i continuats que va experimentant l’esser humà des de a concepció fins a la mort (àmbits físics, cognitius i psicosocials)

CARACTERISTIQUES DEL CANVI  Sistemàtics, multidireccionals i continuats o acumulatius.
-Sistemàtics paro relativament estable
-Continus oacumulatius  Cada etapa enllaça amb l’anterior
- Multi direccionalitat  Cada procés te el seu propi ritme, més o menys ràpid, evolutiu o involutiu
- Holístic  les distintes dimensions estan en interacció
- Plasticitat.
Estudia al ser humà en les distintes etapes de la seua vida.
Però el desenvolupament de cada persona esta condicionat per una series de factors: herència, maduració, l’entorn il’actitud proactiva de cada individu. Però no tots aquest factor condicionen per igual sinó que en funció a la etapa tenen un pes major o menor
FACTORS QUE CNDICIONEN : Els successos
Els successos son les experiències rellevants viscudes per les persones u que afecten el seu procés de canvi.
Segons la temàtica els successos poden ser:
Biològics (físics)
Materials
Psicosocials (culturals, laborals,lúdics, relacionals, personals íntims)
Segons la freqüència:
Normatius (el que correspon a cada edat o freqüents en una cultura)
No normatius o ideogràfic (esdeveniments biològics i ambientals no general, que afecten primordialment i d’una forma particular individus concrets)
Normatiu històrics (esdeveniments generals que al compàs del canvi sociocultural, afecten simultàniament a amplis sectors de lapoblació)

Classificació per ocurrència:
Ocorreguts
Esperats no ocorreguts
Segons les emocions que predominen:
Positius
Negatius
Ambivalents
Els canvis quantitatius son aquelles que fan referencia al increment i decrement. Un canvi quantitatiu pot induir a altre qualitatiu.
Com s’analitzen el successos?
A partir del model d’Ellis
a) Dades objectives del succés, la persona i l’entorn. (Edat,duració, latència, altres indicadors del fet...)
b) Interpretació Lectura:
-Significats-causalitat, expectatives
- Emocions esperades i no esperades positives i negatives.
c) Conseqüències, Persones implicades, altres...


TEMES I QÜESTIONS GENERALS

LES TEORIES
Les podem classificar en :
D’APRENENTATGE:
Clàssic : Pavlov
C. Operant: SkinnerCognitiva-comportament al : Ellis
A. Social Bandura



PSICODINÀMIQUES:
Psicoanàlisis : Freud
Psicosocial : Eriksson
COGNITIVES:
Constructivisme. Piaget
Processaments de la informació
Neopiagetians: Pascual-Leone

TEORIES BIOLÒGIQUES
Etològiques: Lorenz i Bowlby
Maduració : Gesell

CONTEXTUALSSistèmica Bronfebrenner
Ecològica: Bertalanffy
Socioculturals: Vygotsky Luria

TEORIES HUMANISTES
Maslow
Rogers
Fromm
Berne Transaccional
Siegl Mindfulness




TEORIES DEL APRENENTATGE
Totes les teories del aprenentatge compateixes unes característiques bàsiques. En elles les conductes son observables, tenen un rigorcientífic, la quantificació. El enfocament que donen es analític. Rebutgen les etapes i donen una possibilitat al canvi. Es aplicable tant a l’adquisició de comportaments desitjables com al no desitjables.

CONDICIONAMENT

El conductisme i l’aprenentatge
Podem definir aprenentatge com: tots aquells canvis, mes o menys permanents, que es produeixen en la conducta de l’individu, per tal d’adaptar-se...